小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-14 10:28:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入新課

    小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.啟發(fā)談話:自然界中,美無(wú)處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。

      2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

      (板書(shū)課題)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

      2.指名讀自己喜歡的段落。

      注意以下讀音

      水淋淋(lín)啼囀(zhuàn)傾吐(tù)

      3.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

      4.提出疑難之處。

      三、再讀感悟,探究解疑

      1.自讀感悟。

      2.小組內(nèi)討論交流。

      3.匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥

      (l)感悟雨聲的美妙、神奇。

      ①“沙啦啦,沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的'雨聲。

      ②“像一曲無(wú)字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。

      ③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,這句寫(xiě)出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無(wú)限遐想的空間。

      ④播放雨聲的錄音,讓學(xué)生尋找文中作者的感覺(jué),或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。

      (2)感悟雨色的明麗、迷人。

      ①“綠得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫(xiě)雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺(jué)。

      ②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。

      ③點(diǎn)擊教學(xué)軟件,通過(guò)電視屏幕顯示雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,同時(shí)印證課文中作者的感受。

      ④“記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開(kāi),化開(kāi)”

      點(diǎn)撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。

      (3)感情朗讀,加深理解。

      ①自己練習(xí),邊讀邊體會(huì)。

      ②組內(nèi)朗讀比賽。

      ③各組代表在班上展示讀,并配以音樂(lè),讀后師生評(píng)議。

      四、總結(jié)

      1.配樂(lè)朗讀課文。

      2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

      五、拓展延伸

      1.畫(huà)一幅《山雨》的彩色圖畫(huà),可以發(fā)揮自己的想象。

      2.寫(xiě)一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

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