《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)
【教材簡說】
這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚等頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?(想)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，就要有豐富的氣象知識(shí)，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢?
同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語，分小組交流，教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢?
(想)
那么，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課(教師板書課題，“要下雨了”)。
二、朗讀課文，感悟知識(shí)
教師出示掛圖。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖。
誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容?
(教師指名回答)
2、分段朗讀：
⑴ 指名朗讀第一段：
畫出“天氣很悶”。
師：誰能說一說“天氣很悶”的`意思?
(學(xué)生回答)
師：誰能表演一下“天氣很悶”時(shí)，人的表情是怎樣的?
(教師指名表演)
⑵ 分角色朗讀第二、三自然段：
同學(xué)們畫出“我正忙著捉蟲子呢?”
小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢!”
“李老師正忙著改作業(yè)!”
_________正________呢!
① 分開男女生讀。
② 小組輪讀。
③ 集體讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。
⑶ 指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段：
大家想一想：
小白兔相信要下雨了嗎?
(學(xué)生說)
誰能用“連忙”說一句話?
(學(xué)生回答)
男同學(xué)讀八自然段，女同學(xué)讀九自然段
⑷ 小組說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不同?教師指導(dǎo)。
⑸ 討論完畢后學(xué)生回答。
⑹ 學(xué)生自由讀課文，讀完后分小組討論：
小白兔怎么知道要下雨了?
學(xué)生回答。
⑺ 分角色朗讀課文，要求：
一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
⑻ 背誦課文：
可先看圖背誦，再獨(dú)立背誦。
三、識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文：
自己勾畫出本課生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、小組交流自己是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?
3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況?
4、教師全班抽查。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?懂得了哪些道理?
(學(xué)生回答)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
分角色朗讀課文，教師檢查。
二、學(xué)習(xí)新課(學(xué)習(xí)生字)
1、教師小黑板出示本課要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)，找出自己認(rèn)為難寫的字。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師教育學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
三、課本劇表演
1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小魚兒，4人扮演螞蟻。這些同學(xué)戴著頭飾，表演課文內(nèi)容。
(可選兩組同學(xué))
四、課后實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)做小小氣象員：
可分別通過觀察燕子，小魚和小螞蟻來預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物，每次預(yù)報(bào)后作好記錄，教師在學(xué)生
活動(dòng)后評(píng)出最佳氣象員。
五、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家學(xué)習(xí)了很多氣象知識(shí)。老師希望同學(xué)們以后要好好學(xué)習(xí)，長大爭取能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員。
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