《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

    時(shí)間:2021-06-12 19:22:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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      教學(xué)目標(biāo)

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      1.知識與技能:

      (1)理解積累:“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

      (2)了解寫作背景,為理解文章主旨服務(wù)。

      (3)理解象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

      2.過程與方法

      (1)指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文,想象自己就是頌雷電、斥蒼天的屈原,入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。

      (2)在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法,在抒發(fā)感情上的作用。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:體會屈原熱愛祖國,抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.指導(dǎo)誦讀,通過讀感受人物的思想及品味本文富有強(qiáng)烈感情的語言。

      課時(shí)安排 1課時(shí)

      教學(xué)過程

      預(yù)習(xí)提示:

      1.記住生字,積累詞語。

      2.根據(jù)課后“參考資料”了解戲劇基本劇情。

      3.搜集屈原的有關(guān)資料。

      新授:

      一、結(jié)合背景激情導(dǎo)入

      孩子們,在中華民族悠久的文化史上,是誰的智慧諦造了偉大的浪漫主義,開啟了多元的中華文化,哺育了一代代文學(xué)巨子,是誰的忠烈發(fā)源了滾滾的汩羅水,摧動了帆帆龍舟,流淌著后世人永恒的紀(jì)念;如果說兩千年前的`屈原是因?yàn)闆]遇上名君,不忍看自己的同胞生靈涂炭,而選擇了壯烈的縱身一躍,那兩千年后,他如果看到悲劇重演,看到外族的鐵蹄踏碎了我們的半壁河山,看到炎黃子孫卻在國難當(dāng)頭發(fā)動政變,把槍口對準(zhǔn)那些誓死保國的同胞,他心中該涌起怎樣的萬丈狂瀾?今天我們就走近屈原,去聆聽他的心聲。

      二、朗讀感悟品析課文

      (一)聽讀錄音,找出發(fā)現(xiàn)

      1.播放《雷電頌》朗讀錄音。請同學(xué)們注意聽每一個(gè)句子的語氣、語調(diào)、語速。

      2.同學(xué)們說一說聽后你的第一感覺是什么?(激情澎湃、氣勢雄渾)(感情充沛、高亢激昂)

      3.為什么會有這樣的效果?請大家看看本文的表現(xiàn)形式有什么特別之處?(通篇都是人物的內(nèi)心獨(dú)白)

      (二)自由朗讀了解內(nèi)容

      1.(承上)好,那我們此時(shí)就是屈原,這些文字就是我們的內(nèi)心獨(dú)白,我們結(jié)合剛才聽讀的錄音,先瀏覽課文,來揣摩一下該怎么處理語調(diào)和輕重音才最合適,二分鐘后,我們來大聲誦讀一遍課文(自由朗讀)。

      2.讀了這篇課文之后你知道了屈原的內(nèi)心都想了哪些事物?(風(fēng)、雷、電、洞庭洞、長江、東海、土偶木梗、東君……)

      3.作者對這些事物的態(tài)度是什么樣的?根據(jù)作者的態(tài)度,這些事物可分為兩類,作者想借這兩類事物來表達(dá)一種什么樣的感情?這是一種什么樣的文學(xué)表現(xiàn)手法呢?

      (三)重點(diǎn)精讀,把握情感

      1.選出你喜歡的句子或段落,讀給大家,說出你讀這段時(shí)能揣摩出屈原當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心世界?飽含了怎樣的思想感情?(請同學(xué)們自由賞析,言之成理,有自己的感受即可)

      2.本文的作者是屈原嗎?(不是,是郭沫若)郭沫若要借屈原之口來表達(dá)一種什么樣的情感呢?(借古諷今,鞭撻了蔣介石的反動統(tǒng)治,抒發(fā)了人民的憤恨。)

      (四)綜合歸納,品析語言

      1.《雷電頌》激情澎湃、氣勢雄渾,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?(多種修辭手法相結(jié)合,品析修辭的作用)


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