認識左右的教學設計

    時間:2021-06-12 20:07:08 教學設計 我要投稿

    關于認識左右的教學設計

      《認識左右》教學設計

    關于認識左右的教學設計

      教學目標:

      1、在具體的場景里體會左右的位置關系及其相對性,能比較準確地確定物體所在的左右位置,認識左右的教學設計。

      2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,并能采用左右等詞描述物體所在的位置,發展初步的位置觀念。

      3、在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系,敏銳地發現和解決問題,并從中獲得成功的體驗,樹立起學習數學的信心。

      教學重點:

      理解左右的位置關系

      教學難點:

      理解左右的相對性

      教學方法:

      討論法,實踐法。

      教學準備:課件

      教學過程:

      一、聯系生活,感知左右

      師:小朋友們,你們喜歡上數學課嗎?喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎?再看著另一只漂亮的小手,我們該叫它什么手呢?

      想一想:我們常用右手(左手)做哪些事?

      看來,左手、右手,真是一對好朋友,讓我們伸出左手、右手,拍拍這對好朋友。

      師:你身上還有許多這樣的一對對好朋友,你能找出來嗎?學生邊做動作,邊說明。

      師:人的手,腳、眼睛,耳朵都有左右之分,關于左右,還有好多知識呢!你想知道嗎?那么我們今天就一起來認識"左右",教案《認識左右的'教學設計》。

      二、積極參與,理解左右

      小游戲1

      師:同學們會玩指鼻子、指眼睛游戲嗎?誰愿意到前面演示一下

      (選兩個同學到前面演示,先指簡單的,再增加左眼、右耳。)

      師:看來,要作好這個游戲,我們要知道哪邊是左哪邊是右。大家能不能說說,你是怎么確定的。

      (讓學生說)

      師:現在同學對左右分得比較清楚了,同桌一起做游戲。

      (給學生充分的時間做游戲)

      小游戲2

      聽口令,做動作:

      舉右手,舉左手。

      左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

      左手拍左肩,右手拍右肩。

      左腳跳兩下,右腳跳兩下。

      拍一拍:

      在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

      三、體驗左右的相對性,加強理解

      1.創設問題情境。

      師:老師和你們是面對面站的,請你判斷:老師舉的是哪只手呢?

      師:同桌互相說一說:你是怎樣想的?

      全班交流、驗證。

      師小結:兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

      四、實踐運用,拓展延伸:

      1、說一說,你相鄰的同學都有誰?

      2、聰明題:(課件出示)

      皮皮與魯魯同媽媽去超市購物,他們來到玩具柜臺,呵,那么多好玩的,挑什么呢?媽媽規定:每人只能買一樣,并且不能說出它的名字,只能說出它上下左右的鄰居各是誰?如果你是皮皮或魯魯,你會怎么說?你能幫媽媽猜一猜,他們各想買什么?

      五、情感溝通,暢談收獲

      師:這節課你學到了哪些知識?懂得了哪些道理?你認為自己表現得怎么樣?

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