初二語(yǔ)文滿井游記的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。
2、熟讀課文、疏通文意，體會(huì)作者返回自然的歡快心情。
3、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動(dòng)，層次分明地描寫景物的寫法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小品文應(yīng)認(rèn)識(shí)到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就存在的美。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體。
【教學(xué)設(shè)想】
1、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。
2、作為自讀課，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會(huì)作者所抒之情，所寫之景。
3、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)，教師應(yīng)給予幫助，學(xué)生可繼續(xù)采用增、刪、移、駕、換的方法疏通文意。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)法
同學(xué)們，每年早春三月祖國(guó)南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過(guò)只要你走出家門，步入野外，仔細(xì)觀察，那可就別有洞天了。不信，請(qǐng)讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(幻燈出示)
1、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音：
輒(zhé)返 燕(yān)地寒 飛沙走礫(lì) 脫籠之鵠(hú) 倩(qiàn)女 花朝(zhāo)節(jié) 出于匣(xiá) 廿(niàn)二日 乍(zà)明 披風(fēng)(pī) 髻鬟(jì huán) 泉而茗(míng)者 始掠(lüè) 罍(léi)而歌者 曝(pù)沙之鳥 紅裝而蹇(jiǎn)者 淺鬣(liè) 呷(xiā)浪之鱗
2、填空：
《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號(hào)，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學(xué)家。
在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對(duì)作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。
袁宏道萬(wàn)歷二十年(1592年)進(jìn)亡。作過(guò)吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學(xué)見長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)稱為三袁，宏道成就最高。他是當(dāng)時(shí)反對(duì)文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。
三、了解寫景小品的特點(diǎn)
小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說(shuō)課上則深入淺出，在記敘上則簡(jiǎn)明生動(dòng)。
四、解題
滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬(wàn)歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。
五、朗讀課文、疏通大意，理解內(nèi)容
方法：讀讀──議議。
1、教師范讀課文二遍。(學(xué)生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。)
2、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。
教師提示：余、剩余。礫小石塊、碎石。
3、全班齊讀第一段，討論歸納段意。
第一段寫冬天局促一室之內(nèi)。寂寞難耐的心境。
4、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀)注意全會(huì)作者返回自然的愉快之情。
5、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑，之后選代表發(fā)言。
教師提示：偕，一同。高柳大堤，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。冰皮始解，河上的冰凍開始溶化。拭，擦，晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來(lái)一樣。
6、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意。
第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。
六、分析寫景特點(diǎn)
1、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。
2、學(xué)生自讀(要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來(lái))。
3、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理：
第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點(diǎn))
第二段寫滿井春色，由遠(yuǎn)及近，由概括到具體。
先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤，土膏具體。
先總寫滿井春色的輪廊高柳大堤，土膏微澗，一望空闊及若脫籠之鵠的愉快情懷。
然后從四個(gè)方面具體寫景物的細(xì)節(jié)：① 寫河的小巒;② 寫柳條麥苗;③ 寫游人;④ 寫曝沙之鳥，呷浪之鱗，作者寫景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎咕拔锷鷦?dòng)形象，觸手可及，愉樂(lè)之情躍然紙上。
最后給局點(diǎn)明全文的主旨，始知郊田之外未始無(wú)春，而城局者未之知也。
七、齊讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)
八、課堂練習(xí)
談?wù)勀銓?duì)始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。一句的理解。
這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。
九、課堂小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生自結(jié))
談?wù)勀銓?duì)始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。一句的理解。
這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。
十、布置作業(yè)
課后練習(xí)1～2題。
【譯文】
北京一帶氣侯寒冷，過(guò)了花朝節(jié)，冬寒還沒有退盡，經(jīng)常刮起冷風(fēng)，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。(我)只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次頂著風(fēng)坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來(lái)。
22日那天，略微暖和些，我和幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些溫潤(rùn)，放眼望去是一片開闊的.景象，(感到自己)好像是從籠子里飛出來(lái)的天鵝(無(wú)比輕松)。這時(shí)河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層魚鱗似的波紋，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來(lái)一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過(guò)后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風(fēng)姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗出大了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可以看到，風(fēng)力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當(dāng)中都充滿了歡樂(lè)的氣氛。(我這)才知道郊田外面未嘗沒有春天。可住在城里的人卻都不知道啊。
【板書設(shè)計(jì)】
滿井游記
袁宏道
概括：高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊
春 出游探春 春水(如鏡出匣)和春山(如倩女妝罷) 在
具體 柳條(桑梢披風(fēng))和春苗(淺鬣寸汗) 郊
(層次分明)游人游春：爾而茗，罍而歌，紅裝而蹇 外
鳥魚喜春：安適恬靜，悠然自得。
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