《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)參考及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圣誕節(jié)的意義，幫助理解課文內(nèi)容和體會(huì)金吉婭在特殊的節(jié)日里的“特殊”的行動(dòng)。
2、感悟“給予”，體會(huì)金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)媽媽的感情變化，體會(huì)金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2、理解課文最會(huì)一段話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《新年好》的歌曲，提問(wèn)：
a.孩子們你們聽完了這首歌后，能用什么詞來(lái)形容你此時(shí)的心情呢？
b.最想過(guò)的節(jié)日是那個(gè)節(jié)日？（春節(jié)）
c.你們喜歡春節(jié)嗎？為什么？（預(yù)設(shè);穿新衣服、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、收壓歲錢、給長(zhǎng)輩、鄰居、好朋友們拜年。）
d.孩子們我們中國(guó)最快樂(lè)的節(jié)日是春節(jié)，那么西方國(guó)家小朋友們最喜歡過(guò)的.是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）
2、介紹援助中心，了解給予樹。(畫給予樹，并在上面粘貼寫有心愿的卡片）。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、點(diǎn)同學(xué)認(rèn)讀生字卡片，并且能帶讀，表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、概括課文主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事？）
3、自由讀課文，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？（過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，板書：金吉婭——棒棒糖(親人);——洋娃娃（陌生小女孩）。
三、走進(jìn)文本，體會(huì)金吉婭內(nèi)心世界。
1、找出寫金吉婭賣完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫金吉婭的句子劃線。“孩子們興高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。”（出示課件）
A.“沉默不語(yǔ)”是什么意思？同學(xué)們做一下動(dòng)作，想一
想金吉婭什么都沒(méi)說(shuō)，什么也沒(méi)有想嗎？她此時(shí)想的是什么？（結(jié)合課文一至三自然段思考).
B、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？（因?yàn)樗毁I了最便宜的棒棒糖。）
C、媽媽為什么看到金吉婭買的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）
D、金吉婭辜負(fù)了媽媽，不是個(gè)好孩子，你們同意嗎？（找多位同學(xué)讀出原因，并出示課件）
E、金吉婭現(xiàn)在的心情怎樣？（內(nèi)疚、難過(guò)）
F、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學(xué)生讀。）
2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買洋娃娃給陌生的小女孩？“可是媽媽，我們已經(jīng)可以得到很多禮物了，可那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。”
A、“什么都”能不能去掉，為什么？
B、你從這一句中體會(huì)到了什么？（小女孩很可憐）
C、指導(dǎo)讀這個(gè)句子。
D、師：此時(shí)此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進(jìn)商場(chǎng)，走到給予樹前，拿起一張卡片讀一讀。（點(diǎn)一名同學(xué)上講臺(tái)，拿下黑板上給予樹上的一個(gè)心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂(lè)，渲染氣氛）
E、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？
F、.從金吉婭的做法里，你體會(huì)到了什么？（善良、仁愛、同情、體貼……）
3、學(xué)習(xí)最后一自然段。
師：當(dāng)母親聽完金吉婭的話后，母親的心情又是怎樣呢？
A、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。
B、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀最后一段。
四、拓展與延伸，升華情感。
1、升華給予樹的形象。在你的心目中，你認(rèn)為只是一棵樹？
2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到他們的情況，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給他們嗎？（出示圖片）
3、這樣一顆美麗的給予樹，應(yīng)該把它種在哪里？（種在每個(gè)人的心里）
4、只要我們每個(gè)人心中都有一顆給予樹，那么我們的世界就一定會(huì)充滿——善良、仁愛、同情、體貼友誼??（出示課件）
五．課外作業(yè)。
1.課外閱讀一些有關(guān)幫助別人的作文。
2.替陌生女孩給金吉婭說(shuō)幾句感謝的話。
六、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
在《給予樹》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我扣住了“愛”這條情感線，讓學(xué)生在
讀書感悟的過(guò)程中，感受金姬婭的“愛”。本節(jié)課主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、走進(jìn)人物內(nèi)心。
《給予樹》教學(xué)中，讓同學(xué)們走進(jìn)文本感受金吉婭的內(nèi)心世界。直接讓學(xué)生品讀金吉婭買完禮物回家后的部分。“沉默不語(yǔ)”的金吉婭在想些什么，結(jié)合一至三自然段。對(duì)比哥哥姐姐“興高采烈”的表情，體會(huì)金吉婭深深地自責(zé)、難過(guò)的心情。從而感悟出金吉婭是一個(gè)體貼、懂事的女孩子。
二、感悟“給予”
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)金吉婭的愛心和善良的品質(zhì)。我設(shè)計(jì)了在背景音樂(lè)下讓學(xué)生扮演金吉婭來(lái)到商場(chǎng)，看到給予樹上的心愿卡片后會(huì)想些什么，做些什么的環(huán)節(jié)。這種親身實(shí)踐，感同身受，更能激發(fā)學(xué)生的同情心理，從而達(dá)到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛、同情與體貼。
三、延伸升華
語(yǔ)文教學(xué)就要體現(xiàn)“聽，說(shuō)，讀，寫”的訓(xùn)練。本節(jié)課，在學(xué)習(xí)課文后，我還讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，讓同學(xué)們替小女孩給金吉婭寫封感謝信。通過(guò)小練筆，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，對(duì)課文的理解起到了深化作用，同時(shí)也升華了情感。
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