的《長城磚》教學設計

    時間:2021-06-11 11:20:18 教學設計 我要投稿

    人教版的《長城磚》教學設計

      教學目標:

    人教版的《長城磚》教學設計

      1、認識8個生字,有感情的朗讀課文。

      2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容。

      3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,感悟到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

      一、引發(fā)興趣。

      1、課前同學們通過查資料,對長城有了哪些了解?誰能簡要的說說?

      2、今天我們要學習的`課文并不是描寫長城的雄偉壯麗,而且有關(guān)長城磚的一件事。

      二、初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、請同學們認真讀書,提醒注意讀準生字:羨慕、允許、妄自菲薄等。

      2、說說看,讀完課文你明白了什么?

      三、閱讀,理解線索。

      1、默讀課文,看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空:

      開始,長城磚覺得(),因而();后來(),長城磚感到(

     。,這些引起了它的()。

      2、練習朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

      3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢?

      四、表演,體會情感。

      1、各自選擇其中的一個人物,讀讀課文,再在小組里表演。

      2、教師指導:要傳達出人物的情感,必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

      大教授的“激動”;宇航員的“神采飛揚”;金發(fā)女郎的“崇拜”;小男孩的興奮。

      學生練習,表演。

      指數(shù)名學生表演。

      2、再讀課文,讀出長城磚的價值。

     。ㄕ褂[受到的待遇,參觀人數(shù)之多)

      四、想象情景,領(lǐng)悟內(nèi)涵。

      1、同學們,如果你是長城磚,就是那塊原先自慚形形穢的磚,聽到了贊美,你想對誰說此刻心聲呢?對自己?對游客?同伴。

      2、指名讀最后一段。

      說說你的理解,聯(lián)系生活實際,說說對自尊、自信、自強的理解。

      五、延伸。

      1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強的格言警句,與同學交流。

      2、你自己有不夠自信的地方嗎?身邊有不夠自信的人嗎?請試著勸他。

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