《與朱元思書》教學設計內容

    時間:2021-06-11 12:54:19 教學設計 我要投稿

    《與朱元思書》教學設計內容

      一.教學要點

    《與朱元思書》教學設計內容

      1.掌握以下詞語:

      行旅

      桐廬

      悠然

      領略

      鳶飛戾天

      經綸

      亟思

      遁世

      縹碧

      軒邈

      泠泠

      窺谷忘反

      見日

      2.體會本文多層次多角度描繪景物的特點;

      3.體會本文駢散結合等特點;

      4.學習本文對景物作生動逼真描繪的特點.

      二.教學設想

      1.本文為課外自讀課,但由于其很有特色,又加之生字詞較多,故安排一課時課內自讀;

      2.重點放在朗讀,在朗讀的基礎上,領會內容,掌握特點.

      三.教學步驟及具體教學內容

      1.請生讀課文,正音正字;

      2.再讀課文,根據自讀提示,掌握學習重點;在此基礎上按下列步驟具體學習課文

      3.學習第一段.這段總寫富春江山水之美--奇山異水,天下獨絕.

      ⑴讀課文及注釋,明確各句意思,請一生翻譯本段;

      ⑵分析各句:

      第一句:寫天光山色--風煙俱凈,天山共色--寫出了天氣的晴好;

      第二句:寫乘船江游的心境--從流飄蕩,任意東西--愜意而暢懷;

      第三句:交待江游距離,總寫山水特點.

      4.學習第二段

      ⑴翻譯本段.

      ⑵本段承“異水”二字,抓住“清”和“急”的.特點:

      從哪幾方面突出這個特點的?

      從水色--縹碧,水的深度--千丈,水中物--游魚細石

      等方面作靜態描寫,突出水之清;

      用“急湍”“猛浪”進行形象描繪,從動態寫出水之急;

      總之,這一段采用動靜結合的方法,寫江水之美.

      5.學習第三段

      ⑴朗讀本段,概括段意:

      本段寫奇山以及瀏覽感受.

      ⑵先找出寫山的句子,然后分析:作者是從哪些方面寫山之奇?

      A.從山自身寫:

      山之高:皆生寒樹--山高風大,樹受侵襲,冒出寒氣--以樹之寒襯托山之高;

      山之勢:負勢竟上,爭高直指,千百成峰--從山勢寫其奇;

      以上從山本身寫起,把靜止的山賦予奮發向上的無窮生命力;

      B.從山上的其它景物來寫山--

      從動物--好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力;

      從人--熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美.

      從植物--橫柯上蔽、疏條交映,寫山哺育了萬物.

      6.通讀全文,體會本文意境,概括寫作特色.

      ⑴突出特點,多層次多角度描繪景物的方法--全文緊扣“奇山異水”這一特點,把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合,描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。

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