《與朱元思書》教學設計內容
一．教學要點
�。保莆找韵略~語：
行旅
桐廬
悠然
領略
鳶飛戾天
經綸
亟思
遁世
縹碧
軒邈
泠泠
窺谷忘反
見日
２．體會本文多層次多角度描繪景物的特點；
�。常w會本文駢散結合等特點；
４．學習本文對景物作生動逼真描繪的特點．
二．教學設想
�。保疚臑檎n外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內自讀；
�。玻攸c放在朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容，掌握特點．
三．教學步驟及具體教學內容
１．請生讀課文，正音正字；
２．再讀課文，根據自讀提示，掌握學習重點；在此基礎上按下列步驟具體學習課文
�。常畬W習第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕．
�、抛x課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；
⑵分析各句：
第一句：寫天光山色－－風煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；
第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；
第三句：交待江游距離，總寫山水特點．
4．學習第二段
�、欧g本段．
�、票径纬小爱愃倍�，抓住“清”和“急”的.特點：
從哪幾方面突出這個特點的？
從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細石
等方面作靜態描寫，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”進行形象描繪，從動態寫出水之急；
總之，這一段采用動靜結合的方法，寫江水之美．
5．學習第三段
⑴朗讀本段，概括段意：
本段寫奇山以及瀏覽感受．
�、葡日页鰧懮降木渥�，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？
Ａ．從山自身寫：
山之高：皆生寒樹－－山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；
山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；
以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發向上的無窮生命力；
Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－
從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；
從人－－熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．
6．通讀全文，體會本文意境，概括寫作特色．
�、磐怀鎏攸c，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。
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