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大班科學《小小水車轉的快》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學《小小水車轉的快》教學設計，希望能夠幫助到大家。
大班科學《小小水車轉的快》教學設計 1
活動目標：
通過活動，使幼兒感知水流由能量。
a、知道小水車的轉速快慢與水流能量大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
b、引導幼兒用蘿卜或紅蘿卜等材料制作簡易小水車，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
a、裝有小水車的魚缸一個
b、蘿卜或紅蘿卜 可樂瓶剪成小葉片，牙簽或圓珠筆芯。
c、水盆 易拉罐若干 易拉罐底各一個小洞，大小不一。
活動形式及方法：
本活動分兩個部分：
1、發(fā)現(xiàn)小水車轉動的原因，做個小水車玩一玩。
2、試一試怎樣讓小水車轉的快。
活動過程
一、看一看，小水車為什么會轉。
1、看一看
a、出示一個裝有小水車的大魚缸讓幼兒觀察小水車的轉動。
b、看看小水車是什么樣子的，它是怎么轉起來的，引導幼兒小水車是在水流的沖擊下才能轉起來的。
2、做一做
給幼兒提供蘿卜切成的段，可樂瓶剪成的葉片，牙簽，先把小葉片朝一個方向均勻地插入蘿卜段的.周圍，牙簽插入蘿卜中心，用手轉動幾頁輪，使他能在牙簽上靈活轉動。
3、玩一玩
給幼兒提供盛水的盆，底部鉆眼的易拉罐，易拉罐裝滿水后，一只手舉起來使水流沖擊小水車的葉輪，另一只手拿著牙簽的一端，使牙簽處于水平位置，小水車會轉起來，在幼兒玩的過程中，使他們能感知小水車在水流沖擊下能轉起來。
二、怎樣讓水車轉的快
比一比
誰的水車轉的快？ 引導幼兒采用多種方式使水車轉的更快
想一想
想一想水車為什么會轉的快，引導幼兒說出觀察結果
a、易拉罐底部的洞大小不一樣， 裝滿水后，易拉罐的高度，水位高時，小水車轉的快。
b、易拉罐底部的洞大小不一樣，裝滿水后，洞大的水流量大，小水車轉的快。
在活動中，引導幼兒探索感知小水車轉的快慢。
a、與水有關， 水位越高，小水車轉的越快。
b、與水流量有關，水流量越大，小水車轉的越快。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班科學《小小水車轉的快》教學設計 2
一、教學目標
1.引導幼兒觀察水車的結構和工作原理，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
2.讓幼兒通過實驗操作，探究影響水車轉動速度的因素，激發(fā)幼兒的科學探究興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力和團隊合作精神，提高幼兒解決問題的能力。
二、教學重難點
1.重點
了解水車的結構和工作原理。
探究影響水車轉動速度的因素。
2.難點
設計實驗來驗證影響水車轉動速度的假設。
能夠清晰地表達實驗結果和自己的想法。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法
四、教學準備
1.每組幼兒一套水車模型材料（包括水車葉片、軸、支架、水槽等）。
2.水盆、水、不同大小的水杯、不同粗細的水管、記錄表、筆。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1.教師展示水車的圖片或視頻，引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們，你們見過這個東西嗎？它叫什么名字？
2.簡單介紹水車的用途和歷史，激發(fā)幼兒的探究欲望。
�。ǘ┏醪接^察與討論（10 分鐘）
1.為每組幼兒提供一套水車模型，讓幼兒觀察水車的結構。
提問：水車是由哪些部分組成的？
2.引導幼兒討論水車是如何轉動的。
（三）實驗探究（20 分鐘）
1.提出問題：怎樣能讓水車轉得更快？
2.幼兒做出假設，教師記錄在黑板上，如：水流量越大，水車轉得越快；葉片越多，水車轉得越快等。
3.幼兒分組進行實驗，驗證自己的假設。
每個小組選擇一個假設進行實驗，通過改變水流量（使用不同大小的'水杯倒水）、葉片數(shù)量（增加或減少葉片）等因素，觀察水車轉動速度的變化。
教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，正確使用實驗材料。
4.幼兒記錄實驗結果，完成記錄表。
�。ㄋ模┓窒砼c交流（10 分鐘）
1.每個小組派代表分享自己的實驗結果。
2.教師引導幼兒共同討論實驗結果，總結影響水車轉動速度的因素。
（五）活動延伸（5 分鐘）
1.鼓勵幼兒回家后和家長一起嘗試制作一個更大的水車。
2.引導幼兒思考水車在現(xiàn)代生活中的應用。
六、教學評估
1.觀察幼兒在實驗中的參與度和操作能力。
2.通過幼兒的記錄表和分享，評估幼兒對實驗結果的理解和表達能力。
3.觀察幼兒在討論中的表現(xiàn)，評估幼兒的思維能力和合作能力。
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