《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2021-06-13 18:55:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      課文結(jié)構(gòu):

    《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      【文章條理】

      這篇課文先寫清晨,我到公園看荷花。再寫荷花已經(jīng)開了不少,它們十分美麗。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花,穿著潔白的衣裳,站在陽光里。最后寫過了好一會(huì)兒,我才想到是在看荷花。

      【結(jié)構(gòu)圖示】

      課文中心:

      這是一篇抒情散文,作者以樸實(shí)清新的語言描繪了一池荷花的美景,并通過想象抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活的感情。

      語言感悟:

      本文作者以樸實(shí)清新的語言給我們描繪出了一池荷花的美景,優(yōu)美語句較多,應(yīng)該把它積累下來。朗讀時(shí),語調(diào)要輕緩,以展示荷花的美麗,表達(dá)對(duì)大自然的`贊嘆。

      色彩艷麗,形態(tài)各異的荷花,不僅打動(dòng)了作者也感染了讀者,讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花,也得到了美的感受和體驗(yàn)。

      語言積累:

      挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng) 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒

      我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。

      有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

      寫作特點(diǎn):

      作者充分發(fā)揮了想象力,用擬人的修辭手法,寫出了荷花的靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并抓住景物的特點(diǎn)展開合理的想象,表達(dá)了對(duì)自然界、對(duì)生活的熱愛。

      課后題解:

      用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面,而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面,因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

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