《秋天的圖畫》一文教學設計
【教學目標】
１、認識“梨、圖”等８個生字，會寫“波、浪”等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學重點】識字、寫字。
【教學難點】
把自己的感情通過朗讀表達出來。
【教學設想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。
【教學過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導入
１、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發言。
２、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
１、畫畫生字，把生字讀準確。
２、想想生字，把生字認一認。
３、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
１、用自己喜歡的方式讀課文。
（默讀、同桌互讀、表演讀。）
２、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
⑴課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
⑵重點指導朗讀。
４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
５、用喜歡的方式練習背誦課文。
（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長，贊美秋天
１、啟發談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的.人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
２、自由組合，贊美秋天：
⑴畫畫組：畫秋天。
⑵寫作組：寫秋天。
⑶表演組：演秋天。
⑷歌唱組：唱秋天。
第二課時
一、復習導入
１、課件出示生字詞，學生認讀。
２、背誦課文。
二、再讀感悟
１、學生有感情朗讀。
２、課件出示練習：
⑴是誰使你這樣美麗？
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
稻海說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
高粱說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
⑵學生練習：
①同桌互說。
②集體交流。
三、指導寫字
１、出示生字：
波浪燈作字蘋麗勞
學生認讀。
２、同桌練習說一說，應該先寫什么？再寫什么？
３、集體交流。根據學生回答，教師板書。
４、學生書空練習。
５、學生描紅仿寫，教師巡視指導。
【板書設計】
梨樹金黃的燈籠
蘋果紅紅的臉頰
稻海金色的波浪
高粱燃燒的火把
勤勞的人們畫出秋天的圖畫
【教學后記】
學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性，引導學生用自己喜歡的方式、方法學習，效果較好。本篇課文內容較簡單，大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時，“波、浪、作”有同學寫錯，及時糾正，加強學生的書寫練習。
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