心理健康教育教學設計:學會交往

    時間:2021-06-14 12:58:52 教學設計 我要投稿

    心理健康教育教學設計:學會交往

      [教學理念]

    心理健康教育教學設計:學會交往

      人在具有個性的同時,還具有社會性。社會性要求人們有人際交往。現代社會對人際交往有更高的要求。學生面對的重要轉變之一,就是交往的范圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多,許多獨生子女由于家庭過多保護,不會或者不愿意與人交往,這會嚴重影響他們的社會適應能力。

      [教學目標]

      教師:1、了解學生在人際關系方面存在的問題。

      2、幫助學生認識人際交往的重要性。

      學生:1、找出自己在人際交往方面的優缺點。

      2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。

      3反省自己在人際交往方面的表現。

      [教學方式]

      自我檢測,感受情景,自由討論,暢所欲言。

      [教學內容與步驟]

      (導入):播放一段有關小學生的生活片段,并附解說詞,說明人際交往是學生生活的重要內容,并且播放一個典型的人際孤獨的案例,引入主題。

      一、 明鏡臺(自我檢測)

      我們是由你、我、他共同組成的,與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何?做下面的題目,自我檢測一下。

      (通過自我檢測,學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學給予鼓勵)

      二 。智慧泉(共同探究)

      為什么社會中的人際交往感受寫出來。

      (用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題,與學生一起感受圖中的人和事)

      情景一:目的是想讓學生明白人是社會的人,每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。

      情景二:使學生明白人際關系是社會關系的.基礎,良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

      情景三:使學生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。

      情景四:啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求,有益于身心健康和形成良好的性格。

      情景五:融洽的人際關系能給人安全感和穩定感,有信心面對困難。

      輕松一刻:與學生一起分享歌聲與微笑。(播放歌曲)

      三、回音壁(自我反省)

      反省自己與人交往時的體驗和感受,然后討論。促進學生愿意與人友好交往的意愿,明白別人的幫助能促使自己進步,交往中要有付出,注意體察別人的心情,注重同齡人的交往等。

      同學們有幸走在一起,共度一段美好的時光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。

      四、豐收園

      花要葉捧,人要人幫。

      五、啟思錄

      學生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。

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