音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)曲接觸的太少，所以我選擇了它，奧兒夫音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并利用奧兒夫的音樂(lè)特色我們嘗試用嗓音給樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞ABA形式的曲子，引導(dǎo)幼兒將樂(lè)曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。
2．能與同伴合作演奏.體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《瑤族舞曲》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，圖譜三張。
2、奧爾夫樂(lè)器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以提問(wèn)的方式引題。
師：“小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細(xì)聽這首曲子有幾段，幼兒教案《奧兒夫音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》》。
⑴提問(wèn)：這首歌曲有幾段？ （三段）
⑵哪兩段是一樣的啊？ （第一段和第三段是一樣的）
2． 欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂(lè)器給音樂(lè)伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂(lè)給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來(lái)，你覺(jué)得用什么嗓音合適？
⑴鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。
⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
⑶跟著音樂(lè)旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。
3． 欣賞第二段曲子，鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂(lè)曲伴奏。
師：“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒(méi)有碰到困難？
⑴提問(wèn)：剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎？
⑵你希望在第二段用什么嗓音？
⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。
⑷完整的隨音樂(lè)伴奏一次。
⑸用樂(lè)器伴奏一次。
4． 教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂(lè)曲伴奏好嗎？”
（2）跟隨音樂(lè)完整的用嗓音伴奏一次。
5． 手拿樂(lè)器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現(xiàn)在我們拿著樂(lè)器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
瑤族舞曲原是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂(lè)曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場(chǎng)面，表達(dá)了生活在社會(huì)主義民族大家庭中的瑤族人民無(wú)比幸福和歡樂(lè)的心情。指揮家彭修文將這首樂(lè)曲改編為民族管弦樂(lè)曲，由于突出了多種民族樂(lè)器的音色、性能，使音樂(lè)的民族風(fēng)格和地方色彩更見(jiàn)濃郁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)瑤族的樂(lè)曲，樂(lè)于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情，體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福的心情。
2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)速度的表現(xiàn)作用。
2.感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂(lè)的能力。
3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中高階段，學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。此時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)的形式，增加音樂(lè)創(chuàng)造得分量。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂(lè)于參與、增強(qiáng)表現(xiàn)能力、有樂(lè)觀的態(tài)度，聽辨音樂(lè)情緒的變化用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。
五、教學(xué)策略
1.要求學(xué)生充分感受樂(lè)曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征，多聽音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽作品，使他們能盡早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場(chǎng)面時(shí)，采用固定主題多次重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的編配、力度、速度的變化對(duì)比，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中音樂(lè)要素的變化極其表現(xiàn)作用。
3.要多給學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如設(shè)計(jì)中的聽、律動(dòng)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、表演等，使學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。
4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來(lái)輔助，也可根據(jù)各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片，或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞，豐富教學(xué)內(nèi)容。
5.創(chuàng)造平等氣氛，與學(xué)生一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗(yàn)法、欣賞法、模仿法
七、教具學(xué)具
錄音機(jī)、多媒體、繪圖紙；學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
快樂(lè)有序
1、放音樂(lè)《瑤族舞曲》第一主題第二部分。
2、師生問(wèn)好。
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美活潑的音樂(lè)氛圍，在有序的.活動(dòng)中拉開課堂序幕。
創(chuàng)設(shè)情境
興趣引入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。放音樂(lè)《愛(ài)我中華》的片段。
我們這個(gè)大家庭你知道有哪些成員嗎？誰(shuí)去過(guò)少數(shù)民族地區(qū)旅游過(guò)，給大家講一講共同分享你的快樂(lè)！
生自由回答。
聽音樂(lè)，回答問(wèn)題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童年齡特點(diǎn)，又能緊緊圍繞樂(lè)曲展開教學(xué)。
初聽樂(lè)曲
獲得感知
1、同學(xué)們了解的真不少啊！下面我們來(lái)聽一曲由少數(shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂(lè)曲。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，聽到了什么樂(lè)器？仿佛又看到了什么？
2、這首好聽的樂(lè)曲名叫《瑤族舞曲》，大家想不想一起去了解它呢？（板書課題，簡(jiǎn)介樂(lè)曲）
仔細(xì)聆聽，展開想象。用自己的語(yǔ)言，聯(lián)系教師提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)要敘述樂(lè)曲描述的場(chǎng)景。
利用多媒體放映民族管弦樂(lè)曲的圖片，讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
活躍思維，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。
初步感知樂(lè)曲，為細(xì)聽做準(zhǔn)備。
直接點(diǎn)題，告訴學(xué)生是瑤族舞曲。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入正題
1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)相互交流所了解的知識(shí)。
2、小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了，天也晚了，同學(xué)們也累了。看，熱情的瑤族朋友在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢！在欣賞節(jié)目前，瑤族朋友要考考大家。
觀看圖片，聆聽講解。
以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族，了解民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
引起興趣，吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
分段理解
想象創(chuàng)作
1、放第一部分第一主題音樂(lè)。多媒體播放課件。
這一主題一共出現(xiàn)了幾次？樂(lè)器在哪些方面有變化？
如果說(shuō)主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出現(xiàn)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)又表現(xiàn)了什么情景？
2、放第一部分第二主題音樂(lè)。
這一主題共出現(xiàn)了三次，在速度上與第一主題音樂(lè)有什么不同？樂(lè)曲的情緒又有什么不同？
第一次表現(xiàn)姑娘們?cè)诒M情歡舞，這次又表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？
3、放第二部分樂(lè)曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么變化？
第二部分相對(duì)與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？
4、復(fù)聽全曲，用手勢(shì)表示出漸快、減慢。
帶問(wèn)題觀看、聆聽。
以小組為單位，采用你喜歡的形式回答提問(wèn)。
哼唱主題部分三次，每次都有新的樂(lè)器加入，力度在逐漸增強(qiáng)。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更強(qiáng)，熱烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子，速度漸次放慢，力度不斷減弱。
旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。
培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽辨能力。
關(guān)注力度、速度的變化。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)開展想象。
拓寬視野，感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
以不同的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐形式等方式表達(dá)自己的真實(shí)感受
整體欣賞
參與實(shí)踐
1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)，你學(xué)會(huì)了些什么？
2、教師小結(jié)。
晚會(huì)正式開始，第一個(gè)節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們?cè)隗艋鹋院同幾迮笥岩黄鸨M情唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
談?wù)剬?duì)本課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及對(duì)樂(lè)曲的感受。
聽《瑤族舞曲》，跟著教師一起跳起來(lái)。
自己總結(jié)、自己評(píng)價(jià)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂(lè)，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
2、音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
三、教學(xué)用具
鋼琴電腦多媒體課件音響
三、教學(xué)過(guò)程：
一）、導(dǎo)入：
1、問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪幾個(gè)民族的歌曲？請(qǐng)同學(xué)們舉例。
2、展示瑤族的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹。
3、通過(guò)瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象，認(rèn)識(shí)瑤族。
4、播放瑤族長(zhǎng)鼓舞蹈，讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)。
二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂(lè)）
1、初聽全曲，了解全貌。
2、分主題讓學(xué)生欣賞。
3、完整全欣賞全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。
三）、總結(jié)：
我國(guó)幅員遼闊，是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器，他們通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學(xué)們能喜歡我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)！并樂(lè)于去了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化。
教學(xué)建議
（一）欣賞《瑤族舞曲》
1.可能的話，在課前引導(dǎo)學(xué)生收集一些有關(guān)瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關(guān)《瑤族舞曲》的介紹材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
2.初聽樂(lè)曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)：樂(lè)曲分為幾大部分？每部分有幾個(gè)音樂(lè)主題？各主題的主奏樂(lè)器都是什么？學(xué)生有可能聽出部分內(nèi)容，而對(duì)聽不出的內(nèi)容產(chǎn)生期盼解決的懸念。老師可借此引導(dǎo)深入進(jìn)行研究和探索。
3.要唱一唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題。至少要唱唱前兩個(gè)主題。在唱了主題的基礎(chǔ)上，解決初聽時(shí)遺留的問(wèn)題，并進(jìn)一步聽出前兩個(gè)主題各出現(xiàn)了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發(fā)展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂(lè)曲服務(wù)。
4.復(fù)聽時(shí)除解決上述問(wèn)題外，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想像。對(duì)學(xué)生的想像要予以鼓勵(lì)，特別是學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的求異思維更要悉心愛(ài)護(hù)。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。
5.對(duì)《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵(lì)學(xué)生自選主題填詞演唱。
（二）演奏《瑤族舞曲》
1.可與聆聽《瑤族舞曲》結(jié)合起來(lái)，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂(lè)曲之后作參與性的實(shí)踐活動(dòng)。
2.如能引導(dǎo)學(xué)生提前在課下練習(xí)，對(duì)節(jié)約課上教學(xué)時(shí)間有利，特別是在教學(xué)時(shí)間緊的條件下更需如此。
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。
通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
思想：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。
課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。
教法：音樂(lè)視聽欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一音樂(lè)導(dǎo)入：欣賞《愛(ài)我中華》
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？
聽樂(lè)曲片段（瑤族舞曲）問(wèn)：這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族？導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)入新課
（一）人文介紹。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來(lái)，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。
（盤王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞）
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
（二）初聽全曲，了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?
全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A+B+A‘三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分之第一主題
1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂(lè)給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式
2.第一部分之第二主題
1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
3)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)欣賞第二部分主題，提問(wèn)：與第一部分比較，音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
（四）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
三總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能為全曲分段，分辨各樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧!
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂(lè)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
2、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
思考題：
1)全曲分為幾部分?
2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
三、實(shí)踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧福裉煳覀円搽S著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂(lè)吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂(lè)器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來(lái)模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。
二、上課的過(guò)程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語(yǔ)言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。
不足：
一、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中，我沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠，就有點(diǎn)跑流程，沒(méi)能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問(wèn)題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題，學(xué)生一般 情況來(lái)講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂(lè)于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕，到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。
總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè)的，而不是破壞音樂(lè)的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。
音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）了解京劇行當(dāng)
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>
唱完后設(shè)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨出來(lái)。
4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄危兄煌难莩攸c(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)。可選擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。
（二）學(xué)吹豎笛
1、選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫(kù)”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。
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