假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 20:48:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

　　【教學(xué)要求】

假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、有感情道德朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　觀看《神筆馬良》的動(dòng)畫(huà)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，從故事中你知道馬良神筆有什么特點(diǎn)嗎?故事里他都畫(huà)了些什么?

　　2、發(fā)散說(shuō)話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)什么?板題。(把你的想法告訴同桌)

　　3、有一個(gè)小姑娘也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫(xiě)了《假如》這首詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她用這支筆畫(huà)了些什么。

　　〖初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、你可以自己讀，也可以和同學(xué)合作讀，用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。

　　反饋：

　　⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)拼讀生字，指名直接讀，齊讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　　⑵ 指名讀詞，齊讀詞。

　　3、小聲自由讀文，邊讀邊比較一下這四個(gè)小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?指名說(shuō)作者每個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都用了這句話(假如我有一枝馬良的神筆)，我們也來(lái)讀一讀這句。(齊讀)

　　4、馬良的筆神奇嗎?如果你感覺(jué)到了它的神奇，請(qǐng)你讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?接讀課文。誰(shuí)最喜歡讀第一段?當(dāng)他讀時(shí)，其他小朋友干什么呀?對(duì)，聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)用雙手把書(shū)壓住)

　　5、整合練說(shuō)，拓展延伸，句式練說(shuō)，整合課文內(nèi)容。

　　師：通過(guò)讀課文，你能把課文里的小朋友的愿望連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示填空：課文里的小朋友說(shuō)：假如我有一枝馬良的神筆，我要給;要給;還要給。)

　　〖學(xué)文，朗讀感悟

　　一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、課件出示第一小節(jié)。

　　小作者為什么要有這只神筆，他想干什么?作者真是有愛(ài)心的人，帶著你的體會(huì)，去讀讀這一小節(jié)。在你讀他的時(shí)候，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

　　2、我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面(出示畫(huà)面)，你看到了什么?指名說(shuō)

　　3、現(xiàn)在你們就是小樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)：被寒冷的北風(fēng)猛烈吹刮的小樹(shù)，你為什么縮著身子?指名說(shuō)，帶著你的體會(huì)去讀讀這句話：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。

　　請(qǐng)問(wèn)：被大雪冰凍的小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息?(嘆息是什么意思，視機(jī)解決)指名說(shuō)，帶著你的體會(huì)去讀讀：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。

　　請(qǐng)問(wèn)：瘦弱的小樹(shù)，你在嘆息什么?需要什么幫助?指名說(shuō)

　　4、好可憐啊!我想要幫它，你呢?那我們?yōu)樗?huà)一個(gè)太陽(yáng)吧，畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。(課件同步出示太陽(yáng)圖案，指導(dǎo)讀畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng))

　　5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(出示畫(huà)面)，睜開(kāi)眼睛，師旁白：紅紅的太陽(yáng)高掛在天空，照在小樹(shù)身上，小樹(shù)不冷了。它伸了伸( )生接，彎了彎( )，踢了踢( )，搖了搖( )，多么自在，你感覺(jué)到它的快活了嗎?(指導(dǎo)朗讀快活地成長(zhǎng))

　　6、小朋友，你想和這樣有愛(ài)心的人交朋友嗎?你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹(shù)嗎?那誰(shuí)愿意把自己的心里話讀出來(lái)?指名讀

　　那我們一起把心里話讀出來(lái)吧：齊讀第一小節(jié)。

　　過(guò)度：別忘了，還有小鳥(niǎo)和西西也需要我們的幫助呢。你最想去西西那兒還是小鳥(niǎo)那兒?去吧，讀出你心里的想法。一邊讀一邊去想，好像他們就在你身邊一樣。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

　　1、自由感悟讀二、三小節(jié)。(找小伙伴一起讀)

　　2、誰(shuí)最想幫助小鳥(niǎo)，指名讀第二小節(jié)，讀的怎樣?誰(shuí)還想幫助小鳥(niǎo)?(3～5)

　　3、誰(shuí)最想幫助西西，你在讀的過(guò)程中遇到困難嗎?視機(jī)出示兩長(zhǎng)句：

　　⑴ 我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還給他一個(gè)健康的身體。

　　指名讀，哪里讀得好?(一定、好腿、還給、健康)還有誰(shuí)想讀?你讀的真好，我代表殘疾的'西西謝謝你。

　　⑵ 他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和飛燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。

　　老師想讀，可以嗎?你們認(rèn)真體會(huì)。你覺(jué)得沒(méi)有好腿的西西過(guò)得怎樣?哪些詞語(yǔ)?(只、望)有了好腿的西西，過(guò)得怎樣?為什么?你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　4、我們來(lái)一起有感情讀讀第三小節(jié)，讓西西感受到我們和作者對(duì)他的愛(ài)!