少年閏土的教學設計

時間：2021-06-11 13:38:51 教學設計我要投稿

少年閏土的教學設計范例

　　【教學目標】

少年閏土的教學設計范例

　　1、學習課文，知道課文介紹了關于閏土的哪些事，體會作者與他之間的深厚友情和文中含義深刻的句子的含義。

　　2、指導學生用較快速度閱讀課文，培養學生閱讀能力。

　　3、學習課文生字新詞。

　　【教材分析】

　　1、重點：了解課文介紹了關于閏土的哪些事。

　　2、難點：體會文中含義深刻句子的含義。

　　【教具】

　　投影、掛圖。

　　【教學方法】

　　自學法、討論法。

　　【教學要點】

　　自學生字詞，初讀課文，簡單理解課文大意。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　1、我們學過寫魯迅先生的《三味書屋》，誰來說說魯迅先生呢?

　　生自由介紹。師予以歸納：魯迅是我國偉大的文學家、革命家。早年家境發生巨大變故，見聞了中國人民的苦難，他由學醫拯救人的肉體轉而為投筆從文，以拯救人的靈魂為責任，寫了許多反映現實的.文章，代表作有《狂人日記》，散文集有《朝花夕拾》，小說集《吶喊》。

　　2、今天來學習《少年閏土》。

　　板書：少年閏土

　　二、自由讀書，學習生字詞

　　1、出示生字卡片(或由學生上臺板書生字詞)。

　　2、解詞。

　�、� 其間：那中間，其中。

　�、� 家景，家庭的經濟狀況。

　　⑶ 祭祀：在節日或祖先的生辰忌日，用供品向神佛或祖先上供行禮，表示崇敬，并祈求保護。

　　⑷ 鄭重：嚴肅認真。

　�、� 講究：本課是指將精美的祭器擦凈，擺好。

　�、� 五行：指金、木、水、火、土五種物質。

　�、� 無端：無緣無故，無根據。

　　⑻ 素：向來。

　�、� 如許：如此，這樣。

　　三、自學課文，課文講了什么

　　閏土因為到“我”家幫忙月，“我”和閏土認識了在這一個月中，“我”聽閏土說了許多“我”所不知道的希奇事。忙月結束的時候，“我”和閏土依依不舍地分別了。

　　四、自由讀課文，說一說你想解決什么問題

　　學生自由說后師予以歸納如下：

　　1、“我”是什么人?閏土是什么人?

　　2、閏土和“我”為什么能相識?

　　3、閏土長得什么樣?

　　4、閏土性格怎樣?

　　5、課文寫了閏土哪些事情?

　　6、“我”和閏土是怎樣分別的?

　　五、圍繞著以上問題，再自由學習課文

　　六、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　【板書設計】

　　少年閏土

　�、� 捕鳥

　　⑵ 拾貝殼聰明勇敢

　　⑶ 看瓜知識豐富

　�、� 看跳魚兒

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　二、學習新課

　　1、“我”與閏土這樣一個富少爺，一個農家貧少年為什么會成為好朋友呢?能否用書中的語言回答呢?

　　2、我們相識后，“我”知道了閏土的哪些事情呢?

　　生議后師歸納：閏土會捕鳥，會撿貝殼，會在看西瓜地時刺猹。

　　師引導：這些內容在課文的哪些自然段?找出來，讀一讀。

　　3、大家對哪一件事最感興趣，就說一說從這件事你看出閏土是一個怎樣的孩子?

　�、� 捕鳥：在課文第6自然段。

　　師引導：

　　① 讀一讀并說一說閏土是怎樣捕鳥的?

　　② 這件事體現了閏土怎樣的性格特點。

　　(機靈、能干。)

　　③ 誰能讀出閏土的機靈、能干呢?

　�、� 看西瓜刺猹，在課文第l、8、9、10、11、12自然段。

　　師引導：

　　① 自由讀，自由議這是一個怎樣的孩子?

　�、� 出示掛圖，講閏土的性格。

　　(勇敢、機靈、敏捷……)

　　③ 誰能讀出閏土的這些特點?

　　(指導朗讀。)

　　⑶ 撿貝殼：

　　在課文第8自然段。

　　引導朗讀，要讀出海邊沙灘的美、迷人。

　　4、讀了以上內容，你認識了一個怎樣的閏土，說一說。

　　(勇敢、純樸、聰明、機靈、能干、敏捷、可愛。)

　　5、面對這樣一個少年，“我”這個富家少年發出了怎樣的感慨?

　　(我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。)

　　(啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。)

　　6、討論“我”的感慨包含了怎樣的意思?

　　用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力較差，每天關在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的。包含了“我”對擁有豐富知識閏土的欽佩，對外面廣闊世界的無限向往。

　　7、“我”和閏土建立了怎樣的關系?又是怎樣分別的?

　　(“我”和閏土建立了深厚的友誼，我們兩個是哭著分手的。)

　　用什么樣的口氣讀這一部分的內容?

　　(低沉的口氣，讀出兩個人的依依不舍。)

　　三、復習

　　課文《少年閏土》寫了“我”與他的相識、相知的經過，塑造了一個純樸、機靈少年的形象，表現了“我”與他之間純真的友情，表達了“我”對外面世界的向往。

　　四、布置作業

　　1、語文學習輔導。

　　2、觀察一位同學，寫他的外貌。

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