蜜蜂引路的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-12 09:34:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    蜜蜂引路的教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)要求

    蜜蜂引路的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1?學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

      2?正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

      3?理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

      二、教材說明

      這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察,認(rèn)真思考的人。

      課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

      本課的'教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

      三、教學(xué)建議

      (一)教學(xué)準(zhǔn)備

      生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。

      搜集有關(guān)列寧的故事。

      (二)識(shí)字、寫字教學(xué)

      1?識(shí)字教學(xué)。

      識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初讀課文,讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音,檢查識(shí)字情況,對讀不準(zhǔn)字音的學(xué)生要指導(dǎo)。學(xué)完課文,再一次集中讀字音,分析記憶字形,指導(dǎo)書寫,把字的音形義統(tǒng)一起來。

      2?寫字教學(xué)。

      導(dǎo):上部是巳不是己。

      引:左右兩部分要擺勻稱。筆順是:引。

      敲:左寬右窄。注意右邊攴不能寫成支。

      談:右邊上面的火字一捺變成點(diǎn)。

      派:右邊容易寫錯(cuò),筆順是:。

      (三)詞句教學(xué)

      理解引路、附近、當(dāng)?shù)亍⒄勌臁⑼#勺寣W(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解。果然、驚訝、向?qū)Э稍诰唧w的語言環(huán)境中結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。

      第三段的三句話從字面看并不難,實(shí)際上不大好理解,要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過程。可采用連續(xù)提問的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。如問:列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象,引導(dǎo)學(xué)生理解列寧找養(yǎng)蜂人,是邊觀察邊思考,從分析中得到啟示,最后找到了養(yǎng)蜂人的。使學(xué)生懂得只有會(huì)觀察,善思考,并將二者緊密結(jié)合起來,才能找到解決問題的辦法。

      讀一讀,寫一寫下列詞語:

      引路附近當(dāng)?shù)卣勌焱?/p>

      派人驚訝敲門向?qū)箍?/p>

      (四)朗讀指導(dǎo)

      教學(xué)中,要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段,貫穿在教學(xué)的始終。通過指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。如第三自然段在理解了句子的意思后,應(yīng)指導(dǎo)好朗讀,讀出語氣,表現(xiàn)列寧一邊觀察一邊思考的情境,加深對課文內(nèi)容的理解。又如養(yǎng)蜂人見到列寧時(shí)說的話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語氣。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語氣。

      (五)練習(xí)提示

      課后第3題的練習(xí),是通過畫畫加深對課文內(nèi)容的理解,同時(shí)培養(yǎng)想象力。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,畫出列寧去找養(yǎng)蜂人走的路線,根據(jù)自己的理解畫上花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子。也可以同桌合作作畫,畫完后小組交流,再選好的在全班展示并介紹。

      (六)課時(shí)安排

      教學(xué)本課可用2課時(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

      (一)讀題導(dǎo)入。

      1?平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去,不知道路該怎么辦?

      2?板書課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì)引路呢?請同學(xué)們讀課文。

      (二)初讀課文,讀正確,讀流利。

      1?自己出聲讀課文,借助拼音把生字的音讀準(zhǔn),練習(xí)把句子讀通順。(練讀兩三遍)

      2?同桌互相讀一讀本課全部生字。多種形式檢查識(shí)字情況。

      3?檢查讀課文情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確讀流暢。

      (三)細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

      1?自讀自悟第一、二自然段,匯報(bào)交流,點(diǎn)撥釋疑。

      2?重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段,理解好兩個(gè)問題,一是列寧找養(yǎng)蜂人時(shí)沿途經(jīng)過的花叢、園子和小房子各在什么位置;二是列寧怎樣觀察、分析和推理的。

      (1)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

      自學(xué)要求:

      ①這一段有幾句話,每句講什么?

      ②想象一下列寧的住處、路邊的花叢、園子、小房子各在什么位置。

      (2)理解第三自然段。

      ①指名讀第一句,想這句講了什么?這句講列寧一邊走一邊看,交待出花叢、蜜蜂。

      ②指名讀第二句,思考:列寧又發(fā)現(xiàn)什么?他是怎么思考的?組織學(xué)生討論。

      ③根據(jù)學(xué)生的討論概括填空:

      列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有。

      列寧想:蜜蜂采了蜜要飛回。

      往往住在蜂房附近。

      所以,列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走,就一定能找到。

      ④根據(jù)自己畫的圖,說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的(最好能說出列寧心里是怎么想的)。

      3?指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出自己的感受和理解,讀出對列寧非凡的觀察力和思考推斷力的贊揚(yáng)。

      4?有感情地讀第四自然段。

      ①自己練讀,讀出養(yǎng)蜂人驚訝和列寧的幽默、風(fēng)趣。

      ②分角色讀。去掉敘述語同桌分角色讀。

      (四)談一談學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課后,你受到什么啟發(fā)。

      (五)識(shí)字、寫字教學(xué)。

      (六)讀寫詞語。

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