漢語拼音chi zhi發音教學設計

    時間:2021-04-08 13:09:38 教學設計 我要投稿

    漢語拼音chi zhi發音教學設計

      教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編收集的漢語拼音chi zhi發音教學設計,希望大家認真閱讀!

    漢語拼音chi zhi發音教學設計

      【1】漢語拼音chi zhi發音教學設計

      教學目標:

      借助學生已認識的漢字,學習整體認讀音節“zhi、chi”。讀準整認音節zhi和chi及其四聲。

      教學準備:

      課件、拼音卡片、部分實物。

      教學過程

      一、整認音節“zhi”的教學

      (一)復習學過的.字

      1.看圖說話 圖上有幾支筆?幾只鳥?

      2.示詞、讀詞:一支筆 、三只鳥

      3.找同音字 支、只

     。ǘ⿲W習音節“zhi ”

      1.認識音節“zhi ”(圖與音節同現) 這就是“支”和“只”

      的音節。

      2.正音 讀準翹舌音。

      (三)教學四聲

      1.“支”和“只”都讀第一聲(標上聲調),這個音節還有其

      他三聲。(示四聲)

      2.教師范讀,學生跟讀四聲。

      3.讀兒歌,強化四聲。

      媽媽織毛衣,zhīzhīzhī;

      今天我值日,zhízhízhí;

      這是一張紙,zhǐzhǐzhǐ;

      我們有志氣,zhìzhìzhì。

      4.情境訓練。

      通過認讀生字、詞語和說話,讀準音節和四聲。

      zhī 織毛衣 (圖 阿姨織毛衣)

      果汁(出示實物)

      你喜歡喝什么汁?(課件打出各種水果)

      zhí 值日(標志,今天誰值日?)

      筆直(聽口令游戲)

      zhǐ 手指(伸手指) 白紙(示白紙)

      zhì 我們有志氣(讀詞)

      5.連起來讀四聲。

      二、整認音節“ chi ”的教學

     。ㄒ唬 看圖,認識音節。

      1.看圖,小弟弟在干嗎?

      2.小弟弟,吃蘋果,chīchīchī。(示音節)

      3.讀準音節。

     。ǘ⿴ёx兒歌,讀準四聲。

      小弟弟,吃蘋果,chīchīchī;

      小朋友,不遲到,chí chí chí;

      小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;

      小鳥飛,拍翅膀,chì chì chì。

      老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。(讀準四聲,注意二、三

      聲手拍慢些,一、四聲拍快些)

      3. 示四聲 chī chí chǐ chì

     。ㄈ 借助拼音認讀音節與漢字。

      chī chí chǐ chì

      吃蘋果 遲到了 尺子 敕勒歌

      吃東西

      你喜歡吃什么? 背背《敕勒歌》

      三、分辨“zhi”和“chi”。

      誰能想辦法記住“zhi”和“chi”?(圖與音節共現)

      四、游戲 《回家》

      zhi chi

      值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆

      尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌

      【2】漢語拼音chi zhi發音教學設計

      教學目標:

      1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

      2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

      3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

      5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。

      6、會讀、會認、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書

      教學重點:使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

      教學難點:使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

      教學時間:

      第 一 課 時

      課時目標:

      1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

      2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節,會正確讀出它們的四聲。

      3、能夠看圖說一句意思完整的話。

      教學過程:

      (一)復習檢查。

      1、卡片認讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)

      2、拼讀音節:板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節,做摘果子游戲。

      (二)明確教學目標。

      今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

      (三)教學zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節。

      1、教學zh和zhi。

      (1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)

      織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

      (2)教師范讀,講解要領:舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。

      (3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

      (4)聲母zh讀得輕短些,整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

      2、從扶到放,學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

      (1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

      (2)通過剛才的學習,我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發音,發ch時是要送氣的。)

      (3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

      (4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

      (5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

      (6)出示整體認讀音節zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

      (7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi

      3、教學r和ri。

      (1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下,發出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。

      (2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

      (3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發芽r r r。

      (4)r—ri對比讀。

      (四)指導書寫,并書空。

      聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。

      (五)練習zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。

      (六)鞏固練習。

      (七)小結。

      這節課,小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

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