長方體表面積教學課件
長方體的表面積教學設(shè)計
教材簡析
本堂課的內(nèi)容是在學生學習了長方體和正方體的認識之后呈現(xiàn)的，是學生所接觸到的第一節(jié)立體圖形相關(guān)數(shù)值的計算，同時也是教學其它立體圖形數(shù)值計算的基礎(chǔ)，其地位非常重要。
教學目標：
1、結(jié)合長方體和正方體的展開與折疊的情景，探究長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算。
2、在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能運用所學知識解決一些實際問題。
3、通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗，并從中體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。
教學重點：
在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。
教學難點：
探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。
教學準備：
長方體、正方體紙盒、課件、剪刀
教學過程：
一、復習舊知、有效鋪墊
1、圖形的世界中我們認識了很多好朋友，一起看大屏幕（出示長方形）,認識嗎？你知道長方形面積怎么計算嗎？（指名說，師板書）
再來看（出示長方體），這是新認識的長方體，你還記得長方體的面、頂點、棱的特征嗎？（重點板書：長方體6個面）（前—后，左—右，上—下）
二、尋找聯(lián)系、引入新知
1、審題讀取數(shù)據(jù)
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)數(shù)據(jù)）關(guān)于這個長方體，你能獲取哪些信息？（引導學生讀出長方體的長、寬、高，并發(fā)現(xiàn)相對的面，顏色相同。）
同學們手中也有一個相同的長方體，你能像老師這樣擺放，并標出上下左右前后六個面嗎？（試一試，并指名指一指）
2、動手填寫數(shù)據(jù)
上節(jié)課，我們學習了展開與折疊，誰能說一說將這樣一個長方體紙盒展開后，將得到一個什么樣的圖形？（將得到一個六個面相連接的平面圖形，即長方體展開圖）
在上節(jié)課的學習中，我們還知道由于剪的方法不同，得到的長方體的展開圖也是不一樣的。下面，老師就將這個長方體展開，得到的一個像這樣的展開圖（出示展開圖）。
現(xiàn)在，請同學們仔細觀察這個長方體以及它的展開圖，你能分辨得出這個長方體的六個面分別對應(yīng)于展開后圖形中的哪個部分嗎？
同學們手中都有一個展開圖，請同學們一起來動手做一個活動，先看要求，（出示）
活動要求：
（1）判斷長方體的六個面分別對應(yīng)于展開圖的哪個部分，將上下左右前后標在展開圖的各個面上。
�。�2）根據(jù)長方體各條棱的長度，將合適的數(shù)據(jù)填在展開圖的方框中。
明白了嗎？動手試試看。
指名試一試，這個同學完成的如何，和你標的一樣嗎？
反饋：誰能來說說，你是怎么填的？
三、情境引入、探索新知
1、揭示長方體表面積概念
同學們很善于觀察，找出了長方體與其展開圖之間的聯(lián)系，那么你想不想通過自己的.本領(lǐng)知道我們做這樣一個紙盒需要多少紙板嗎？
適時引導學生思考，求至少需要多少面積的紙板其實就是求什么？（所有面的面積之和）
長方體6個面的面積之和就是長方體的表面積。（補充板書）拿出手中的長方體，摸一摸它的6個面，體驗一下它的表面之和。
2、估計長方體紙盒表面積
誰能先來估計一下這個長方體紙盒的表面積是多少？
�。ㄒ龑W生說出估計的過程與方法，并適時的滲透一些估計的方法與技巧。）
3、小組交流并計算
結(jié)合這個長方體及它的展開圖，想一想，你準備如何計算它的表面積？四人小組內(nèi)介紹一下你的方法。用你喜歡的方法計算。
4、全班交流與匯報
學生板書匯報自己的方法，并讓其他同學給予相應(yīng)的評價。
5、概括計算長方體表面積的方法
方法一：6個面面積相加
方法二：計算3個面的面積×2，依據(jù)相對的面的面積相等的特點。
方法三：計算三對面的面積再相加
請同學們仔細觀察這三種方法，誰能說一說，這三種方法之間有什么聯(lián)系？有什么相同之處？請同學們開動腦筋，靈活的計算長方體的表面積。
總結(jié)求表面積的方法：要想求長方體的表面積，需要知道什么？知道了長寬高，應(yīng)該怎樣計算呢？
6、知識推廣
思考：求正方體表面積，需要知道什么？
出示課本第18頁試一試，引導學生完成。
四、鞏固練習
1、基本練習
計算下面圖形的表面積（課本第19頁練一練第一題）。
獨立完成，集體糾正。
2、拓展練習
想一想，一個長方體的飲料盒，它的長、寬、高分別是6.5cm、3.8cm、10.5cm。如果圍著它貼一圈商標紙（上、下面不貼），這張商標紙的面積至少是多少？
分析題意，獨立完成，集體糾正。
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