初中幾何教學課件

時間：2021-03-29 15:01:13 教學課件我要投稿

初中幾何教學課件

　　初中幾何是同學們比較難掌握的一個知識點，下面是小編為你整理了初中數(shù)學幾何教學設(shè)計，希望對你有幫助。

初中幾何教學課件

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【學生分析】

　　大部分學生思維活躍，肯鉆、肯想、敢說、敢問，對立體圖形認識有一定知識積累，有探究、合作等學習方法積累，促進學生知識深化和延伸尤為重要。

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【設(shè)計思路】

　　將電視娛樂節(jié)目的形式植入數(shù)學課堂，體現(xiàn)用活教材激活課堂的理念思想，方法教學成為主導(dǎo)，指導(dǎo)學習方向，復(fù)習活動貫穿課前、課中，采用分組競賽、分組合作的形式，使學生在積極主動的狀態(tài)下理解本課重點，疏通并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習方法。

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【課前準備】

　　每組據(jù)分工專門研究一個立體圖形的特征，整理出3個有關(guān)的涵蓋面寬，較富挑戰(zhàn)性的，主要針對基礎(chǔ)知識的問題。同時，據(jù)猜測準備好別組涉及問題的答案。

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【教學目標】

　　1、知識目標：使學生進一步識記各圖形特征，掌握不同圖

　　形之間的異同，學會觀察體會幾何圖形間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、能力目標：通過小組競賽合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生回憶、質(zhì)疑、梳理、歸納、總結(jié)等自主復(fù)習整理的意識和方法以及能力，同時也加強合作學習能力。

　　3、情感目標：利用幾何圖形的美，增進學生對數(shù)學的興趣，復(fù)習方法自主構(gòu)建的嘗試，激發(fā)學生自信心，滲透事物普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【重難點】

　　教學重點

　　溝通各圖形內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動整理知識的意識，使學生掌握一定的復(fù)習整理方法。

　　教學難點

　　描述幾何圖形特征的語言的準確性訓(xùn)練，以及知識延伸，進一步發(fā)展學生空間觀念。

　　數(shù)學幾何教學設(shè)計【教學過程】

　　一、構(gòu)建幾何圖形的簡單知識網(wǎng)絡(luò)，感知平面圖形和立體圖形的密切聯(lián)系。

　　1、完善幾何圖形知識圖：

　　師：除了平面圖形，你覺得還有哪類圖形?(立體圖形)

　　2、感知平面圖形和立體圖形的密切聯(lián)系。

　　師：這是一個平面圖形還是立體圖形?

　　師：從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形?

　　3、強調(diào)平面圖形和立體圖形的區(qū)別。

　　(1)試一試：把下列幾何圖形分類?

　　(2)你感覺二者的.區(qū)別主要是什么?師舉例說明。

　　強調(diào)：各部分是否在同一平面

　　二、展開復(fù)習活動，自主系統(tǒng)整理，感知立體圖形和立體圖形的聯(lián)系。

　　(1)梳理五種立體圖形的基本構(gòu)成，加強和生活聯(lián)系。

　　1、出示五種立體圖形。

　　(1)憶一憶：你認識這些幾何體嗎?說名稱

　　(2)暢所欲言：舉出日常生活中和它們類似的物體。

　　(小組比賽，看誰說得多，讓學生感覺正是這些基本圖形構(gòu)成我們生活的空間)

　　(3)議一議，認真觀察，識記圖形。

　　出示情景圖：圖中你熟悉的物體類似于哪些圖形?

　　2、說出各立體圖形各部分名稱，各字母表示什么?

　　3、立體圖形分類

　　師：分兩類，怎么分?為什么?

　　(二)主動回憶，梳理知識。

　　1、談話引入：關(guān)于我們要復(fù)習的知識你想留下深刻清晰的印象嗎?老師給大家介紹一個復(fù)習的好方法。

　　2、出示復(fù)習方法：

　　關(guān)于要復(fù)習的知識(1)我已知道什么?(2)你想怎樣去整理它?(3)怎樣得到更多、更好的整理方法?(4)動手檢測自己，(5)你還有什么不明白的?

　　3、據(jù)復(fù)習方法依次展開活動

　　(1)關(guān)于立體圖形，我已知道了什么?

　　以電視節(jié)目“開心辭典”和小組競賽的形式進行。

　　每組提出關(guān)于本組研究內(nèi)容的三個問題，其他組回答，教師宣布好比賽規(guī)則，充當裁判和記分員。

　　(2)你想怎樣去整理?

　　①師引導(dǎo)給出學生整理的方法。

　　a:正方體、長方體在一塊兒整理......

　　b:找相同點、不同點

　　c：據(jù)構(gòu)成名稱分層分類對比整理。

　�、谛〗M合作：嘗試整理正、長方體的特點

　　③實物展臺展示學生成果

　　④師課件演示整理結(jié)果：正、長方體的特征

　　⑤按上述復(fù)習整理方法自主整理圓柱、圓錐、球的特征，先獨立整理，再小組交流，展臺展示學生不同方法的成果，教師課件演示。

　　三、知識檢測，形成反饋

　　1、一組判斷題

　　(1)長方體和正方體都有六個面，而且六個面都相等。

　　(2)長方體的三條棱就是它的長，寬，高。

　　(3)上下兩個底面是圓形且相等的形體一定是圓柱。

　　(4)圓柱的側(cè)面展開后是一個正方形，那么它的底面周長和高一定相等。

　　(5)圓錐的頂點到底面只有一條垂線段。

　　(6)從圓柱體的上底面到下底面的任何一條連線都是這個圓柱的高。

　　(7)正方體的棱長總和是48厘米，它的每條棱長是8厘米。

　　2、一組填空題

　　(1)把一個邊長31.4厘米的正方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。

　　(2)把一個長94.2米，寬31.4米的長方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒的底面周長是( )米，高是( )米。

　　3、搶答游戲：師說出一些特征，學生隨時猜幾何圖形的名稱

　　四、鞏固延伸，再次加強平面圖形和立體圖形的聯(lián)系。

　　1、點、線、面、體的形成聯(lián)系。

　　師：觀察三幅運動的圖片，可看成什么幾何圖形在運動?

　　師：他們的運動又形成了什么幾何圖形?

　　2、這些立體圖形是由哪個平面圖形旋轉(zhuǎn)而成?

　　五、總結(jié)：我們周圍充滿著數(shù)學，智慧的人塑造了各種幾何美，數(shù)學幾何美又經(jīng)常裝點我們的生活。

　　師：你有哪些收獲?(知識方面、方法方面)

　　六、溫馨提醒：作業(yè)

　　感受幾何構(gòu)圖之美，學會運用復(fù)習方法。

　　1、①先欣賞平面圖形組成的圖案

　�、谧鳂I(yè)一：用平面圖形設(shè)計一幅美麗的圖案，配解說詞。

　　2、①先欣賞各國建筑物

　　②作業(yè)二：用立體圖形設(shè)計一個美麗的建筑物，配上解說詞。(給小動物設(shè)計家也行，滲透關(guān)愛思想教育)

　　3、小貓小狗冬天為什么蜷著身子睡覺?......

　　作業(yè)三：自己用這堂課的復(fù)習方法整理有關(guān)立體圖形的表面積、體積的知識。

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