外研高中英語教學(xué)課件
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是閱讀課,本文圍繞音樂這一主題向?qū)W生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀的偉大的音樂家的主要成就和生平細節(jié), 是學(xué)生感興趣的話題。現(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ),具備一定的認知能力,有自我的觀點和看法,對音樂會非常感興趣,對本文一些知名的音樂家會有所了解,但對于音樂家的英文名不會太熟悉。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能
在語言知識目標方面,要求學(xué)生掌握并能運用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于音樂術(shù)語的表達方式;在語言技能方面,首先能夠運用所學(xué)詞匯、語言知識從主要成就和生平細節(jié)等方面介紹音樂家,第二是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息進行推理判斷的能力。
2. 過程與方法
在認知策略方面力求通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生抓住和辨別信息要點的能力,并能夠運用用現(xiàn)有知識與音樂常識對材料進行理解、分析及綜合加工;在調(diào)控策略方面,使學(xué)生在閱讀過程中善于根據(jù)時間順序為線索理解和撰寫人物介紹類文章;在資源策略方面,通過網(wǎng)絡(luò)或其它媒體等多種途徑豐富音樂知識,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生通過音樂這一特殊語言進行文化交流的意識。使學(xué)生喜愛音樂、欣賞音樂、豐富情感。
三、學(xué)習者特征分析
教學(xué)班級為高一年級實驗班，學(xué)生英文水平相對較好，課堂反應(yīng)也比較積極主動。因此，教學(xué)中會充分發(fā)揮學(xué)生的作用;同時，學(xué)生水平高也給教師的課堂教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課教學(xué)采用本人的“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習與合作探究。“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動學(xué)習、積極思考、努力拓展，以達到知識升值的目的.。
五、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點是學(xué)生語言知識的習得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練;教學(xué)難點是如何讓學(xué)生們運用所學(xué)詞匯、語言恰當介紹類似任務(wù)。
六、教學(xué)過程
教師活動
1.課前安排學(xué)生預(yù)習本課詞匯。
2.通過欣賞名曲的方式(貝多芬的《命運交響曲》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出本課教學(xué)。
3.布置閱讀理解任務(wù)。
學(xué)生活動
1.課前預(yù)習本課詞匯，掃清學(xué)習障礙。
2.了解三位音樂家的作品。
3.自主學(xué)習，完成閱讀理解任務(wù)。
設(shè)計意圖
1. 建構(gòu)主義教學(xué)理論強調(diào)學(xué)習情境對學(xué)習的影響，認為“學(xué)習總是與一定的社會文化背景(情境)相聯(lián)系。
2. 新課程注重學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。
導(dǎo)思
1.展示PPT表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對課文細節(jié)的理解(三位藝術(shù)家的生平及作品細節(jié))。
2.展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生完成對各部分標題的總結(jié)(What do you think may be the best title for Passage One?)。
3.板書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本課的重點詞匯、短語和句型。
1.完成細節(jié)理解題，并在課文中找到依據(jù)。
2.總結(jié)第一部分中心，并提煉出標題 (Haydn and His Music)。
3.完成對另外兩個部分標題的總結(jié)。
4.學(xué)習重點重點詞匯、短語和句型。
1.查讀是快速獲得信息的一種手段。利用表格進行讀書摘記,使課文內(nèi)容化繁為簡,思路清晰。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中既培養(yǎng)了學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識。
2.該步驟訓(xùn)練學(xué)生獲得文章主要信息的能力，通過教師啟發(fā)，全體學(xué)生都能很好地完成本任務(wù),讓所有的學(xué)生都有成就感,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論提出的課堂要面向全體學(xué)生的要求。
3.字詞學(xué)習是語言運用的前提，為下一環(huán)節(jié)中的拓展任務(wù)打下基礎(chǔ)。
助拓
1.展示PPT，布置拓展任務(wù)(完成有關(guān)鋼琴家郎朗的簡單介紹)
2.布置分組合作學(xué)習，并進行個別指導(dǎo)。
3.分組展示，教師及時予以指導(dǎo)和糾正。
4.布置課后作業(yè)(書面完成小作文)。
1.分組合作學(xué)習，完成小作文初稿。
2.分組展示。
3.在展示同時，做相應(yīng)筆記，以掌握不同的表達方法。
4.記錄課后作業(yè)。
1.建構(gòu)主義教育理論強調(diào)協(xié)作學(xué)習的重要性，強調(diào)共享學(xué)習智慧，共同完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
2. “最近發(fā)展區(qū)”理論。
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