信息技術課教學計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的信息技術課教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[教學目標]
知識目標：
1、讓學生認識什么是計算機病毒
2、計算機病毒的種類和防治
3、了解計算機黑客的含義
技能目標：
1、掌握鼠標的選定、拖曳操作
2、掌握復制和移動的操作，并理解他們之間的區別
情感目標：
培養學生熱愛科學，熱愛動物，珍愛生命的情感和意識
[重點難點]
1、教學重點：病毒的定義、特性
2、難點分析：計算機病毒的危害形式，傳播方式，對“剪貼板”內容的理解，這里涉及到硬件的有關概念（如“內存”），學生在理解上有一定的困難。
[環境與素材]
1、教學環境：多媒體教室。
2、教學素材：計算機病毒的Flash課件
[教學過程]
一、創設情景，導入新課
同學們，你知道今年是什么年嗎？（觀看幻燈片）
（學生回答）
可現在全世界每天都有很多雞在死亡，有同學可以告訴我是什么原因嗎？你可以給老師提供一點或是多點理由，我們一起來討論下。
（引導學生回答）
禽流感定義
那么有沒有同學還知道其它的病毒
（學生回答）
好，同學們剛才回答的都是生物病毒，有沒有同學知道沒有生命的病毒呢？
（學生回答）
那么你知道什么是計算機病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區別和相同之處嗎？
二、出示課件，進行講解
1、病毒的定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
2、病毒的歷史
1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。
最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的`認識更加深了一步。
3、病毒的產生
①開個玩笑，一個惡作劇。
②產生于個別人的報復心理
③用于版權保護。
4、計算機病毒的特性
1.傳染性
計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機，當你在一臺機器上發現了病毒，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2.隱蔽性
病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺。
3.潛伏性
大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。
例如：黑色星期五，“PETER-2"(未輸入驗證碼資料無法完全顯示哦)
4.計算機病毒的分類及預防
三、演示練習操作，引導學生鞏固所學知識
計算機病毒與生物病毒的區別，練習復制和粘貼的操作
[設計理念]
1、在課堂教學中，結合學生的心理特點，最大限度地調動學生的學習熱情，激活課堂七氛。
2、通過禽流感事件，啟發學生熱愛科學，珍愛生命的情感。
3、深入淺出，讓學生溫故而知新。
【信息技術課教學計劃】相關文章：
信息技術課程教學計劃03-17
信息技術課的教學計劃06-16
信息技術課教學計劃03-30
信息技術課教學計劃03-15
小學信息技術課程的教學計劃03-12
小學信息技術課程教學計劃12-15
關于信息技術課教學計劃03-16
學校信息技術課程教學計劃08-10
小學信息技術課程教學計劃04-23