上冊綜合實踐教學工作計劃

    時間:2022-04-14 14:37:34 教學計劃 我要投稿

    上冊綜合實踐教學工作計劃六篇

      時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的上冊綜合實踐教學工作計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    上冊綜合實踐教學工作計劃六篇

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇1

      一 指導思想

      綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同,綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,學生是這個空間的主導者,學生具有整個活動絕對的支配權和主導權,能夠以自我和團隊為中心,推動活動的進行。

      二 研究方向

      培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,關心周圍的人們,充分了解社區(qū)環(huán)境,體會感受自我的成長。

      三 研究重點

      1、繼續(xù)深入學習關于“綜合實踐活動”的相關論述。

      2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

      3、使學生人人有濃厚的興趣,個個有特長。

      4、 努力創(chuàng)設活動情境,引導學生有所創(chuàng)造,有所收獲,讓每個學生有施展自己的機會,有互助共同提高的機會。

      四 具體安排

      長線活動:《校園安全警示》

      生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力,在安全問題上,必須要警于思,合于規(guī),慎于行,樹立高度的安全意識。通過學習,學會識別安全警示標志,提高學生在面對困難的時候,采取應急措施的能力,能更好的應對突發(fā)事件的發(fā)生,共建美好校園環(huán)境。

      短線活動:

      9月:《我愛我的祖國》

      10月:《我們秋游去》

      11月:《迷人的初冬》

      12月:《輕松呼吸每一天》

      1月:《公益在我心》

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇2

      一、指導思想。

      綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

      二、教材簡析。

      《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

      三、課程目標

      1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

      2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

      3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

      4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

      四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

      1、課程的實施方式

     。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

      (2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

      (3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)

      2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

      充分利用校內(nèi)外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來,利用校內(nèi)外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質(zhì)。

     。1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室,充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學;▓@內(nèi)豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解,了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

     。2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,有豐富的社區(qū)資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

      (3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上,要求教師精心修改活動方案、案例,進一步充實學校編寫的校本教材。

      五、課程編排及進度。

      主題

      綜合實踐活動內(nèi)容

      活動時間

      聲音與健康

      聽覺與聲音 聲音與健康

      拒絕噪音

      9月

      多彩的藝術

      盛大的少兒藝術節(jié) 我們的舞臺藝術節(jié)的策劃與組織

      9月

      從小學理財

      怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

      10月

      說紙

      紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝

      10月

      汽車與污染

      汽車與污染未來的汽車

      11月

      世界大家庭

      世界之多少 世界大家庭共同的花園

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇3

      一、指導思想

      綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性,強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐,體現(xiàn)參與,關注每一位學生的發(fā)展,讓學生在過程中有所理解、有所體驗,有所感悟。

      二、主要教學目標

      1.考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

      2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

      3.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

      4.通過引導學生開展實踐活動,學習制定活動計劃,提高學生收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。

      5.學會利用網(wǎng)絡等多種手段查找收集資料。

      6.學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

      三、教學工作措施

      1.使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

      2.增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得更有生命力。

      3.幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),學會與人合作,搜索整理資料。

      四、主要教學任務安排

      九月份:

      1.開學第一課--------我心中的綜合實踐課

      2.走近中秋節(jié)

      十月份:

      飲食與健康

      十一月份:

      走進老游戲

      十二月分:

      遨游漢字王國

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇4

      一、指導思想

      以新課程標準,更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會,生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,社會實踐,科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

      二、學情分析

      小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法, 能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導,培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。

      三、教學目標

      通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

      1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

      2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

      3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

      4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

      四、教材簡析

      《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

      五、教學方式及具體實施

      1、課程的實施方式

      (1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

      (2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

     。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)

      2、課程的具體實施

      (1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。

     。2)充分利用多媒體教學手段,充分調(diào)動學生的學習積極性。

      (3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

      (4)在指導學生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。

      (5)引導學生表達自己的真情實感,鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來,并且在同學之間進行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,提高寫作水平。

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇5

      一、教材分析:

      《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始,涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校 、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學習為主要學習形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。

      二、學生分析:

      1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習,學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

      2、雖然經(jīng)過一學年多的學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

      3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

      4、本年級共5個班,每個班都有45人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

      三、教學活動目標:

      1、學生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人。

      2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,自由活動,調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。

      3、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

      4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作。

      5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

      四、教學活動的具體措施

      1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。

      加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

      2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

      3. 鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的'、生動活潑地發(fā)展。

      4. 讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

      5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。

      6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

      7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,特別重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

      五、教學進度安排:

      1、校園里的鳥———————————————————————1課時

      2、保護珍稀動物——————————————————————1課時

      3、學種花—————————————————————————1課時

      4、制作葉子標本——————————————————————1課時

      5、浮起來和沉下去—————————————————————1課時

      6、會爬高的水———————————————————————1課時

      7、怎樣干得好———————————————————————1課時

      8、森林——————————————————————————1課時

      9、防治沙漠————————————————————————1課時

      10、時間——————————————————————————1課時

      11、雷鳴和閃電———————————————————————1課時

      12、管子——————————————————————————1課時

      13、季節(jié)與我們的生活————————————————————1課時

      14、體態(tài)語言————————————————————————1課時

      15、買食品的學問——————————————————————1課時

      16、職業(yè)模仿————————————————————————1課時

    上冊綜合實踐教學工作計劃 篇6

      一、班級情況分析:

      小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大,個別比較優(yōu)秀,個別比較差。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。

      二、指導思想:

      在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。

      三、課程目標:

      1. 通過活動,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品

      2. 使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

      3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

      四、課程實施措施:

      1.重感受 促評價

      綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式與學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有許多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。

      2.學理論 明目標

      我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。

      五、具體活動安排:

      九月份:

      教師節(jié)活動

      十月份:

      國慶節(jié)活動

      十一月份:

      中秋節(jié)活動

      十二月份:

      冬至活動

      一月份:

      元旦活動

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