六年級上冊語文教學計劃

    時間:2021-01-25 13:55:57 教學計劃 我要投稿

    六年級上冊語文教學計劃(通用6篇)

      日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,老師們的教學工作又將有新的目標,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編精心整理的六年級上冊語文教學計劃(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    六年級上冊語文教學計劃(通用6篇)

      六年級上冊語文教學計劃1

      一、班級基本情況

      全班共有學生27人,男生14人,女生13人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,聽講認真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學習主動性自覺性較好。

      在朗讀上,學生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間,學生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學習不知進取,在本學期,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓

      二、教學任務及教學目標

      1、學習習慣

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

      (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

      (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

      (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

      (8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

      (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

      (10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

      (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

      2、漢語拼音

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

      3、識字寫字

      (1)準確認讀209個生字。

      (2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

      (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

      4、口語交際

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

      (2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (3)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

      (4)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

      (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、習作。

      (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

      (3)能修改有明顯錯誤的句子。

      (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

      (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

      三、教材理解分析

      1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標,繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之一。同時,在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設計上,繼續(xù)注重突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究實用,以利于學生扎扎實實地練好語文基本功,在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標,注重了教材的過度,為學生順利進入初中打好基礎(chǔ)。

      2、強調(diào)積累,注重滲透。本冊課本在語文學習方面,繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,這樣安排,將有助于學生提高語言能力,增加文化底蘊。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。這樣,將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。

      四、教學策略和措施

      (一)、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

      2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

      (二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

      而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      (三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

      五、學困生情況及采取措施

      學困生的類型,我覺得主要有以下幾種:

      (1)不想學

      他們?nèi)狈W習的動機和興趣,往往視學習為一種負擔,認為家長、老師逼迫自己學習,在內(nèi)心形成消極對抗心理,學習態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。

      (2)不會學

      有些學習困難學生花在學習上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。

      采取措施

      1、課后輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

      2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

      3、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。

      4、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在改卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。

      5、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。

      6、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

      六、本學期參與科研課題及思路

      本學期繼續(xù)進行《讀中學寫,讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究,力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用,進一步提高學生的閱讀與寫作力。

      七、班級活動開展思路

      1、開展多彩的活動,鼓勵學生持之以恒

      在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,讓學生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容,上講臺口頭交流,與其他同學對話,培養(yǎng)學生膽量,提高他們口頭表達能力,也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣,鞏固成果。

      2、誦讀經(jīng)典

      一是開展古詩文誦讀,讓學生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。

      二是提倡大量閱讀,教師積極為學生提示閱讀范圍,傳授閱讀方法,推薦現(xiàn)當代閱讀文選。可通過“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展,讓學生漫步書林,沐浴知識的陽光,讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。

      3、自辦班刊、自辦作文集。

      組織學生“自辦班刊,每月一次,在辦報過程中,學生要眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動。其間,學生充分運用了各種知識技能,同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,從而培養(yǎng)了學生綜合運用、學以致用的能力。

      六年級上冊語文教學計劃2

      一、學生分析

      本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,積極要求進步,但有部分學生的行為習慣較差,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面。本學期,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

      二、教材分析

      教材共6個單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇。

      綜合學習6個,綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

      1、識字、寫字教學

      本冊教材要求會寫136個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

      隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

      3、口語交際教學

      注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的`口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

      對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。

      修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

      5、綜合性學習的教學

      把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

      三、教學措施

      1、認真?zhèn)湔n。

      備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

      2、認真上課。

      加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

      3、要經(jīng)常聽課、說課。

      取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

      一方面,培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

      5、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

      6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,并能遷移運用到習作中來。

      7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

      六年級上冊語文教學計劃3

      一、學生基本情況分析

      本班有學生15人,男8名,女7名。其中有3名同學在平時的學習中預習到位,獨學能力較強。另有一名學生基礎(chǔ)較差,就連最起碼的拼音的認識遠遠不夠,其學習習慣也不夠好。其余學生在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步提高。

      二、教材分析

      本學期教學內(nèi)容,主要內(nèi)容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰(zhàn)

      爭” “地球家庭” “歲寒三友”,每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構(gòu)成,語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結(jié)”等欄目,主題課文后有生字表、思考題,旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀后有“提示與建議”。

      三、教學目標

      (一)識字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字145個,會寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習對

      對子。錯別字率小于1%。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。繼續(xù)練習常用書法的連筆寫法。

      (二)閱讀:

      1、自測閱讀質(zhì)量。每個單元要做,每課要做。

      2、寫好自讀筆記。要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。

      3、把作品放在社會背景中理解,通過閱讀認識社會。學習記敘的順序,學習幾種人稱。

      4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。

      5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

      7、閱讀古文,通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,理解大意,體會重點詞語的意思

      8、繼續(xù)學習快速閱讀、跳躍式閱讀

      9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

      10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      11、 全學期至少背誦古詩8首,連同自選背誦的內(nèi)容,全學期不少于15篇(段)。

      (三)習作

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意。

      4、學寫讀書筆記(心得筆記)和常見應用文。

      5、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

      6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,參照學過的課文修改自己的習作。繼續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養(yǎng)成修改習作的習慣與讀者換位思考,修改作文。繼續(xù)學習寫評語。降低習作中的錯別字率。

      7、課內(nèi)習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

      (四)口語交際

      學做開場白。學習怎樣說明理由,怎樣反駁別人的意見,說話要看對象和場合。

      (五)綜合性學習

      1、為解決學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

      2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

      3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

      4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      (六)自我評價

      學習作單元小結(jié),養(yǎng)成習慣,學會方法。時常注意學習上出現(xiàn)的錯誤。互相交流單元小結(jié),提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

      四、教學重難點:

      1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例;了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

      2、學會整體感知文章,快速捕捉文章信息的方法,準確把握文章大意。

      3、了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結(jié)合文章的情境理解。

      4、學會抓住各段總起句,把握它們在文中的意義和作用,理清文章的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受作者的情感。學習通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵,認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

      5、學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài),以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì),理解含義深刻的句子,及本單元主題在今天的時代意義。

      6、通過詩歌凝練的語言,想象詩歌的意境,理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法,及詩中有畫,畫中有詩的意蘊。

      五、教學措施

      1、先學后教,以學定教,準確把握教學目標。

      2、采取獨學、對學、群學的方式,讓學生在學習過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。

      3、加強學生的思想品德素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。

      4、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學生動態(tài),努力提高教學效果。

      5、教學中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

      6、認真學習鉆研新課標,掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。

      7、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

      8、 經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議;積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

      9、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。

      六年級上冊語文教學計劃4

      學情分析:本班共有學生20名,男生13名,女生7名。根據(jù)升級成績來看,優(yōu)等生25%,中等水平的小學生占55%,差等生占20%,學生程度不一,參差不齊,在教學中的任務還是很繁重的。

      教材分析:本冊共有課文32篇,精讀課文24篇,略讀課文8篇,8組課文,每組一般4篇課文附帶一個積累運用,在每組課文之前設“導讀”,每篇精讀課文后沒“思考、練習”,略讀課文前設有“閱讀提示”,集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用,注重基本技能訓練”。

      教學目標:

      (一)政治思想方面

      在語言文字訓練中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想,培養(yǎng)學生熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

      (二)語文知識方面

      1、對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字,會認文中的二類生字。

      2、加強朗讀的指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀,理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等,并能在口頭或書面中運用。

      3、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

      4、能用普通話交談,能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。

      5、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題。

      方法措施:

      1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,引導學生在實踐中學會學習。

      2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點、課堂上學生多讀多講。

      3、注重語言的積累、情感和運用,注重基本技能的訓練,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

      4、加強培優(yōu)補差工作,特別是對差生的輔導。

      六年級上冊語文教學計劃5

      一、教材分析

      六年級上冊北師大版有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的。各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

      二、學情探究

      六年級學生通過中、高年級階段的訓練,繼續(xù)接受識字、詞、句的學習方法,培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

      三、教學目的和要求:

      1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責任感。

      2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

      3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。

      4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。

      5、能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

      四、教學措施:

      1、認真學習新課程理念,明確教學任務,鉆研教材,認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

      2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,夯實基礎(chǔ)知識教育,努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。

      3、教育面向全體學生,重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣,從而更好地學好語文。

      六年級上冊語文教學計劃6

      一、指導思想

      本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

      二、學生情況分析

      本班學生30人,男生 13 人,女生 17 人。從整體來看,學生的學習熱情還比較高,但是多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不怎么牢固,有些學生在閱讀積累方面還有所欠缺,所以在課堂教學方面還需要進行基礎(chǔ)知識和閱讀方法的教學鞏固。

      三、教材分析

      1、內(nèi)容和編排

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

      本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

      本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

      2、教材的主要特點

      (一)全面、準確地落實語文教學目標

      (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

      (三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

      (四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求

      (五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

      (六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

      四、教學目標及學習方法

      第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

      第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

      第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

      第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

      第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

      第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

      第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

      第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

      五、教學重難點

      (一)教學重點

      1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

      3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

      4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

      7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

      8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

      9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

      (二)教學難點

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

      4、加強平時練筆的指導。

      5、讓學生學寫活動總結(jié)。

      六、教學措施

      1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

      2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

      3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

      4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習,以提高學習效率。

      5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

      6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

      7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

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