一年級上語文教學計劃

    時間:2021-05-27 10:00:52 教學計劃 我要投稿

    2020一年級上語文教學計劃

      教學計劃會對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。下面是關于一年級上語文教學計劃的內容,歡迎閱讀!

    2020一年級上語文教學計劃

      一年級上語文教學計劃

      一、學情分析

      因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

      二、教材分析

      人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,從篇目來看,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩,適合一年級孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學拼音。“現行的語文教材,一年級的目錄順序是:我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學習中,這樣更關注孩子的需求了。”

      第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。

      語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候,就要了解一些字的寫法。

      部分課文被替換,新增兒童詩,例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,這些名家名篇都很經典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解。

      口語交際不光是聽和說,還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

      三、教學目標

      (一)漢語拼音

      1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

      2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      (三)閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

      (四)口語交際

      1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

      3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

      四、教學措施

      1、發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的“熱情度高卻容易冷卻”、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

      2、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量做到在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

      3、優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

      4、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

      5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

      五、教學中應注意的幾個問題

      1、準確把握教學目標。

      2、圍繞目標進行扎實的語言訓練。

      3、注意聽說讀寫能力的協調發展。

      一年級上語文教學計劃

      一、學情分析

      本班學生( )人,其中男生 ( )人,女生( )人。

      學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的`普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

      二、本冊教材分析

      本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

      識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

      教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

      三、本學期教學目標

      1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

      能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音認讀漢字。

      2. 識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

      四、 本冊教學重點、難點:

      (一)、重點:

      1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

      2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

      3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

      (二)、難點:

      1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

      2、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

      3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

      五、 提高教學質量主要措施:

      1、 幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

      2、 吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

      3、 充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。

      4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

      5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

      6、 認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

      7、 尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

      8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

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