行為與后果的關(guān)系教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-13 20:34:28 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

行為與后果的關(guān)系教學(xué)計(jì)劃

　　知識(shí)目標(biāo)：①知道行為、后果是多樣而復(fù)雜的;②理解行為與后果的關(guān)系

　　能力目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;②初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證思維方法，在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);②能夠以正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：行為與后果的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：行為與后果關(guān)系的多樣性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)而時(shí)習(xí)之(共同探究學(xué)習(xí)新知，了解行為與后果關(guān)系)

　　(一)討論海因茨的故事(課堂教學(xué)的背景鋪墊和內(nèi)容的逐漸生成)

　　教師引導(dǎo)：此時(shí)的海因茨非常猶豫、矛盾。為什么?

　　海因茨偷和不偷到底會(huì)產(chǎn)生哪些后果?(分組討論后回答)(板書—--后果)

　　這個(gè)故事最美好的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組討論后回答)

　　教師提問(wèn)：為實(shí)現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學(xué)生回答)(板書----行為)

　　(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

　　1、關(guān)于行為

　　教師提問(wèn)：海因茨的目的只有一個(gè)，但是他可能采取的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采用的呢?為什么?(學(xué)生討論)

　　結(jié)論：也就是說(shuō)人們的行為不僅是多樣的，而且是復(fù)雜的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課本78頁(yè)第1、2段。

　　2、關(guān)于后果

　　承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪�，不僅行為是多樣而復(fù)雜的，行為導(dǎo)致的后果也是多樣而復(fù)雜的。

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。

　　結(jié)論：后果有的有利于他人和社會(huì)，有的不利于他人和社會(huì);有的的可預(yù)測(cè)的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過(guò)一段時(shí)間才產(chǎn)生。

　　3、行為與結(jié)果的關(guān)系

　　教師提問(wèn)：結(jié)合板書，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)該有哪些?(分組討論后回答)

　　二、吾日三省吾身

　　1、自我反思：(引導(dǎo)學(xué)生自我反思并進(jìn)行行為指導(dǎo))

　　近期一個(gè)行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果

　　2、情感升華：(引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家、集體積極行為帶來(lái)的積極影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感)

　　教師提問(wèn)：個(gè)人的行為是這樣，對(duì)一個(gè)集體、國(guó)家也是如此，請(qǐng)列舉一個(gè)集體(班級(jí)、學(xué)校)、國(guó)家采取的積極的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來(lái)的后果。

　　回顧：神舟六號(hào)升空時(shí)刻。

　　小結(jié)：“神舟六號(hào)”載人宇宙飛船成功發(fā)射極大地鼓舞了每一個(gè)炎黃子孫，進(jìn)一步提高了國(guó)際地位、增強(qiáng)了綜合國(guó)力。它是幾代中國(guó)人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵(lì)每個(gè)中國(guó)人不斷追求夢(mèng)想的偉大行為!

　　3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

　　三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))

　　嘗試為班級(jí)(家庭、學(xué)校、社區(qū))堅(jiān)持做一件有積極意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對(duì)你的反映(表情、言語(yǔ)、行為……)。行為與后果的關(guān)系教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：①知道行為、后果是多樣而復(fù)雜的;②理解行為與后果的關(guān)系

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);②能夠以正確的.是非善惡標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：行為與后果的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：行為與后果關(guān)系的多樣性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)而時(shí)習(xí)之(共同探究學(xué)習(xí)新知，了解行為與后果關(guān)系)

　　(一)討論海因茨的故事(課堂教學(xué)的背景鋪墊和內(nèi)容的逐漸生成)

　　教師引導(dǎo)：此時(shí)的海因茨非常猶豫、矛盾。為什么?

　　海因茨偷和不偷到底會(huì)產(chǎn)生哪些后果?(分組討論后回答)(板書—--后果)

　　這個(gè)故事最美好的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組討論后回答)

　　教師提問(wèn)：為實(shí)現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學(xué)生回答)(板書----行為)

　　(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

　　1、關(guān)于行為

　　教師提問(wèn)：海因茨的目的只有一個(gè)，但是他可能采取的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采用的呢?為什么?(學(xué)生討論)