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二年級數學上冊乘法豎式教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級數學上冊乘法豎式教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學上冊乘法豎式教案 1
【教學目標】
1.使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.
2.使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.
3.培養學生的計算能力.
【教學重點】
豎式的計算方法及各部分表示的意義.
【教學難點】
計算結果積、商的對位及除法每步的含義.
【教具、學具準備】
直尺、例7掛圖、學生用直尺.
【教學步驟】
一、鋪墊孕伏.
1.表內乘、除法口算：
7×3 8×5 20÷4
72÷9 8×7 36÷6
32÷4 63÷7 9×6
4×3 42÷6 5×6
2.指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么.
二、探究新知.
1.導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式
2.教學例6.【演示課件“豎式”】
(1)出示例6橫式：5×9=
(2)教師啟發：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數與乘數上下對齊數位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數位對齊，最后向橫式報告計算結果.
(3)學生在練習本上試做，教師巡視.學生可互相討論.
(4)指名學生到黑板上計算，然后訂正.請學生口述書寫及計算過程.
①先寫被乘數5;
②再寫乘數9，注意相同數位對齊;
③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號“×”;
④在乘號和乘數下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫;
⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的'個位“5”要與9對齊;
⑥在橫式等號后面寫上積45.
(5)在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調積的數位的寫法，一定要相同數位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊.
(6)學生修正做錯的題.
(7)反饋練習(101頁做一做)：
①獨立完成;
②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么?
3.教學例7.【繼續演示課件“豎式”】
(1)出示例7掛圖
①引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份?
②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式8÷2=
(2)教學除法豎式的寫法.
教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?
①先寫“ ”，表示是除法計算，被除數寫在“ ”里，除數寫在“ ”的左邊，指導學生在練習本上照寫.
②8除以2商是4，把4對著被除數8寫在 的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了(2×4=8) 8個，就把2×4的積寫在被除數8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數的個位對齊.指導學生在練習本上逐步寫.
板書：
③引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法.
4.教學例8.【繼續演示課件“豎式”】
(1)出示例8： ，這個算式表示直接讓我們求商.
(2)被除數是63，除數9，商應是幾?(7)，商應寫在什么置?因為(7)是7個1，所以要把7寫在被除數個位的上面.
(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數的下面.
最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.
(4)反饋練習.(101頁例8下面的做一做)
教師指導做 對重點步驟要強調.
學生在課本上獨立完成 ，教師巡視指導，后訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規范，培養良好的書寫習慣.
三、鞏固發展.
1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強調積、商的對位.
6×5= 8÷4= 27÷9=
2.把不對的改正過來.
通過這一練習，使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生.
四、全課小結.
1.讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調重點、難點.
2.教師糾正、補充性地進行小結.
五、布置作業.
1.用豎式計算下面各題.
4×5 63÷9 6×7 8×9
2.食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)
二年級數學上冊乘法豎式教案 2
教學目標：
1、初步認識乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內乘法。
2、培養學生的自主學習的能力，體驗成功的快樂，增強學習的興趣，樹立學好數學的信心，養成認真書寫的習慣。
教學重點、難點：
初步體會豎式中相同數位上的數要對齊的基本規則。
教學用具：
直尺、豎式卡片。
教學進程：
一、導入
1、談話：每天中午我們班的同學都在教室里分組看書。這里有兩組同學在看書，每組有4人，已經有多少人在看書？
2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？
3、點名說說乘法算式中各部分的名稱。 4指出：加減法可以用豎式計算，乘法也可以用豎式計算。
二、探索感悟
1、教學2×4的豎式。
2
× 4 8
嘗試：你會列式計算2×4嗎？讓學生嘗試自己列列看，點名板演。
確認：肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學生，并讓他們說說怎么想到這樣寫豎式的。
辨析：你認為哪一種寫法是正確的.？先跟同學討論，再在班里說說你的想法。讓學生在全班交流列豎式要注意什么，得出正確的格式。
指出：積的個位應與乘數的個位對齊。
3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？提醒學生注意事項。
三、練習
1、“想想做做”第1題。 在課本上獨立完成。點名板演，集體糾正。
2、做“想想做做”第2題。 通過乘法豎式與加減法豎式的比較，使學生明確：他們的相同點是，橫線上方都是參與運算的數，橫線下方都是得數，相同數位上的數都要對齊。讓學生用 豎式獨立完成。
3、“想想做做”第3題。 讓學生看圖，說說已知哪些條件，要求么問題，再鼓勵學生各自解答。
4、“想想做做”第4題。 讓學生說說：填空時想的是哪句口訣？是怎樣想到這句口訣的？
四、課堂總結
通過這節課的學習你對乘法豎式了解了多少？你自己會列乘法豎式計算了嗎？
五、布置作業
完成補充練習相應的題目。
板書設計：
2×4 =
2
× 4 8
二年級數學上冊乘法豎式教案 3
（一）教學內容：
小數乘法的豎式計算
（二）教學目標：
1、結合解決實際問題，掌握小數乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數位數（或積的最小的計數單位）的條件下，小數乘法可以轉化為整數乘法，整數乘法的算法多樣化都可以遷移到小數乘法。
2、通過發現乘數大于等于1和小于1時，積與另一個乘數的大小關系，增進對小數乘法中積與乘數之間數量關系的感悟，發展數感。3。教學重點：熟練地進行小數乘小數的筆算，掌握小數末尾0的處理方法。
（三）教學難點：
通過發現乘數大于等于1和小于1時，積與另一個乘數的大小關系，掌握小數乘法中積與乘數之間數量關系。
（四）教學課時：
1課時。
（五）教學過程：
一、知識回顧
1、給下面的得數點上小數點，使算式成立。 4.8×1.3=_________；3.9×0.97=_________
2、豎式計算。9.6×0.8= ________；2.6×1.5=__________
二、新知探究
1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數學信息？
（1）一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質量約0.35克。
（2）春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數學問題？
2、問題1：一條春蠶吐的`絲長約多少千米？
（1）獨立列出算式：1.2×1.25
（2）自主探究1.2×1.25的計算方法，并說一說是怎樣想的。
（3）交流算法。用豎式計算：
師：說說你怎樣計算的？如何確定積的小數點的位置？
（4）下面的算法你看的懂嗎？你同意這種算法嗎？說說理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05（千米）
（5）借助直觀圖幫我們理解，說說你的想法。
（6）你能幫忙把上面的過程修改一下嗎？
1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5
小結：利用直觀圖計算小數乘法的方法實際是乘法分配律的應用。
3、問題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質量約多少克？
（1）獨立列出算式：0.35×300。
（2）觀察0.35×300，如何處理乘數末尾的0的？獨立計算。
（3）交流算法。用豎式計算：略。
小結：小數乘整百數時，先按照整數乘整百數的計算方法計算，然后根據乘數中小數的位數確定積的小數點的位置，并將小數末尾的0去掉。
4、小數乘法的豎式算法應該請注意什么？
5、算一算，填一填，你發現了什么？能再舉個例子說明你的發現嗎？
（1）獨立計算。
（2）小組討論：從這組算式的結果中你能發現什么規律？
小結：一個數（不為0）乘大于1的數，積比該數大：乘等于1的數，積等于該數：乘小于1的數，積比該數小。
三、練習鞏固
完成課本43頁，練一練1—6題。
四、回顧反思
本節課你又獲取了哪些新知識？和同伴講講吧！
二年級數學上冊乘法豎式教案 4
教學內容：
乘法豎式
教學目標：
1、讓學生初步學會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內乘法。
2、繼續培養學生自主學習的能力，體驗成功的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成人真書寫的習慣。
重點難點：
掌握兩個一位數相乘的豎式寫法。
教學準備：
掛圖
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、 談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看！（出示場景圖）這里有2組同學在看書，每組4人，已經有多少人在看書？
2、 提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）
3、 指名說說乘法算式中各部分的.名稱。
4、 提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）
二、自主探索，感悟方法
1、教學24的豎式
（1） 嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。
（2） 提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？
（3） 討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發現了什么？
（4） 引導學生討論發現：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。
2、試一試：57
先讓學生獨立計算 選擇板書如下
5 5 5
7 7 7
35 35 35
辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。
學生全班討論指出：積的個位應與乘數對齊。
3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？ 你想提醒小朋友注意些什么？
三、 鞏固練習
1、完成想想做做習題
2、作業：第65頁第2題
板書設計：
乘法豎式
4 2 = 8
4 乘數
2 乘數
8 積
二年級數學上冊乘法豎式教案 5
教學內容：
教材第81頁的例5及練習二十第7題。
教學目標：
知識技能
初步學會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內乘法。
過程與方法
通過自主學習和引導探究讓學生掌握乘法豎式的寫法。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生自主學習的能力，體驗成功的快樂，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成認真書寫的習慣。
教學重、難點：
重點：掌握乘法豎式的寫法。
難點：自主總結乘法豎式的要點。
教法與學法：
教法：談話、討論法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入
（1）熟背7的乘法口訣。
（2）口算。
（3）筆算：9+12＝24－13＝
學生獨立完成，并請兩位學生板演，集體校對。
提問：在筆算加減法時要注意什么？
揭示課題：
加減可以用豎式計算，乘法同樣也可以，這節課，我們就來研究乘法豎式。（板書課題：乘法豎式）
二、探究新知
（1）出示教學掛圖。
看圖意，列出算式。
提問：看著這幅圖，誰來說一說它的意思？
你會列出算式嗎？5×9
（2）寫豎式。
學生嘗試書寫，教師巡回指導，集體交流。
5
× 9
4 5
（3）介紹各部分的名稱。
5 …………乘數
× 9 …………乘數
4 5 …………積
小結：寫乘法豎式時，要先寫一個乘數，再寫乘號和另一個乘數，在下面畫一道橫線，根據口訣算出積后，將積寫在橫線下面，注意積的個位要和乘數個位對齊。
三、鞏固練習
（1）5×7。
（2）學生完成。兩名學生板演。
（3）集體交流。
問：積35怎么書寫？積的個位應寫在哪里呢？
教師板書：
5× 7=3 5
四、運用積累
（1）完成第81頁“做一做”第1題。
學生獨立完成，集體校對。
（2）學生編題。
請學生編兩道乘法算式，如：7×3 1×4，學生選擇其中一題完成，同桌交流書寫過程。
（3）完成練習二十第7題。
板書設計
乘法豎式
5 …………乘數 5
× 9 …………乘數 × 7
4 5 …………積 3 5
注意積的'個位要跟乘數的個位對齊。
課后反思
本課的主要任務是讓學生嘗試書寫乘法豎式，知道豎式中各部分的名稱，讓學生自主計算。旨在培養學生自主探究意識，體驗成功快樂，養成認真書寫的好習慣。
在鞏固練習中讓學生自己編題，可以提高學生練習的積極性，調動學生參與熱情。
通過本課的學習，大部分學生都能比較好地掌握，只有少數學生掌握不夠好，經后要讓學生多做多練，并加強個別輔導。
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