初三上學期圖案教學計劃

時間：2021-06-12 09:37:05 教學計劃我要投稿

初三上學期圖案教學計劃

　　(一)知識與技能：

初三上學期圖案教學計劃

　　1.了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設(shè)計的意圖。

　　2.認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設(shè)計出簡單的圖案。

　　(二)過程與方法

　　經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　1.經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.

　　2.通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.

　　教學重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設(shè)計.

　　教學難點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設(shè)計.

　　教學過程

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知，引入新課(5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換)

　　活動內(nèi)容：復習全等變換中所學的圖案設(shè)計方法。

　　提問：

　　1.我們已經(jīng)具備了簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能：

　　用最基本的幾何元素——點、線設(shè)計與制作圖案;

　　用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計、制作圖案;割補、無縫隙拼接。

　　2.下面的圖案是怎樣設(shè)計出來的?

　　第二環(huán)節(jié) 探索新知(10分鐘，學生小組合作，解讀探究)

　　內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，

　　在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：

　　你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的'形成過程嗎?你是怎樣分析的?與同伴交流。

　　對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設(shè)計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設(shè)計圖案指明方向。其中圖(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成(可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置)，另外圖(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成(可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù))，圖(2)還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。

　　第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題(10分鐘，學生欣賞，全班交流)

　　內(nèi)容：

　　1.欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設(shè)計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設(shè)計意圖。

　　2.例 1 欣賞圖 3—24 的圖案，并分析這個圖案形的過程。

　　提問：

　　1.基本圖案是什么?有幾個?

　　2.分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。

　　教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“ 爬蟲” (綠、白、黑)，形狀、大小完全相同。

　　在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到;相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。

　　第四環(huán)節(jié)：練習與提高(10分鐘，學生觀察分析，全班交流)

　　內(nèi)容：

　　1.下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉(zhuǎn)分析這個圖案的形成過程。