小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃方案

    時間:2021-07-09 16:36:51 教學(xué)計劃 我要投稿

    小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃方案

      一.教材分析

    小學(xué)語文一年級教學(xué)計劃方案

      (一)教材編排體系

      本冊教科書包括“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字(一)。先讓學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。然后是4篇課文,識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字12-14個。14篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)4個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

      教材的編排,實行認(rèn)寫分開,要求認(rèn)識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的,每課要求寫的是3―4個字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中,都是前文所認(rèn)識的字,這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字,寫字的.要求很嚴(yán)格,要求字寫得正確,端正,整潔,嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字,掌握漢字的基本筆畫,能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。

      通過教學(xué)體會到,學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固,寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。

      (二)教材特點

      1.綜合性

      教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。

      2.科學(xué)性

      內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是常見的,出現(xiàn)頻率是最高的;要求寫的字,都是最常用的,最簡單的。實行認(rèn)字分開,多認(rèn)少寫。

      3.時代性

      這冊教材大幅度更新內(nèi)容,富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題;《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。

      4.趣味性

      教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

      5.適用性

      本冊教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,分量適當(dāng),為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

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