大班語言《秋葉》教學(xué)反思

    時間:2022-09-30 20:07:10 教學(xué)反思 我要投稿

    大班語言《秋葉》教學(xué)反思

      作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語言《秋葉》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班語言《秋葉》教學(xué)反思

      活動設(shè)計背景

      秋天落葉飄飄,兒童對秋天充滿暇想,活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下,主動地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美.

      活動目標

      1、學(xué)習(xí)詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美,

      2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解.

      3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力.

      教學(xué)重點、難點

      理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解.

      活動準備

      1、有關(guān)課件,大班語言《秋葉》教學(xué)反思。

      2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

      3、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿掛飾各一個。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1、觀察圖片

      師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天,我們一起來欣賞秋天美麗的景色.

      2、談話

      師:剛才你們看到了什么景色,誰來說說?

      小朋友回答后,老師進行小結(jié).

      二、學(xué)習(xí)詩歌

      1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進行大膽想象.

      教師一邊用語言引導(dǎo),一邊出示圖片.

      (1)出示小螞蟻,渡船的圖片

      師:誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉,它會說什么呢?

      老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船。

      (2)出示小老鼠、雨傘的圖片。

      師:誰又來了?小老鼠看到落葉,是怎么想的?

      (3)出示小刺猬、扇子的圖片。

      師:接下來誰會來呢?小刺猬看到落葉會說些什么呢?看看你們和不刺猬想的是不是一樣?

      (4)出示梅花鹿、餅干的圖片

      這又是誰啊?看看梅花鹿是怎么說的?

      (5)出示小朋友的圖片

      小朋友看到落葉,會想什么?

      2、欣賞詩歌:教師有感情地配樂朗讀詩歌,要求幼兒安靜地傾聽,提問:我們一起來回憶一下,誰來看落葉了,他們都說了些什么?引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的'句子回答,資料共享平臺《大班語言《秋葉》教學(xué)反思》。

      3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

      我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

      (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

      散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?

      引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

      (四)結(jié)束活動。

      小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

      在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

      教學(xué)反思

      活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,劉啟文說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃。”、洋洋說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

      雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。

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