語文教學反思《春》

    時間:2022-07-28 17:14:02 教學反思 我要投稿

    語文教學反思《春》

      身為一名剛到崗的教師,教學是重要的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,教學反思應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教學反思《春》,希望對大家有所幫助。

    語文教學反思《春》

      教學《春》這一課時,我在品讀環節設計了品味幾幅描繪春的圖案,要求學生如此完成:請仔細品讀幾幅繪春圖,分別在下面橫線處填上恰當的修飾語(前后位置自選),并簡要說說你對這幅圖的理解。

      經過短暫的思考后,有同學舉手示意回答,比如有春花繁盛圖,艷麗春花競芳圖,春風和悅圖,蒙蒙細雨圖,舉手的同學都用相應的詞語表達了自己對特定的春景春情的理解。后來,又有同學舉手,他用詢問的口吻說:“老師,我能不能用幾句詩概括?”我開心地回答:“當然可以!庇谑牵徒o每一幅圖配上了一句詩,等他說完,其他同學在下面歡快地笑,原來他用的詩句都是我們學案上有的。但我還是對;他表示了贊許,能說出自己的理解,也是一種收獲。

      或許是受這位同學的啟發,后面就接著有同學開始嘗試著用自創的詩句給每一段配詩,最后語文課代表曉雅站起來說:“我給每段都寫了一句,我來說說。”她說完幾幅后,聽著還真像模像樣的有詩的味道,同學們紛紛贊賞。但是,因為時間關系,春雨圖她沒有想好,我一想,這是個機會,于是馬上號召全班同學一起來幫助她完成最后的春雨圖,同學們躍躍欲試,熱情很高,不一會工夫,有好幾個同學就已經寫好了,雖然有些稚嫩,但無論從語言還是形式上都可圈可點,只可惜下課以后我沒有及時記錄,課堂上也沒有進步一組織學生對這些詩句進行修改提升,F在已經記不起來了,實在是遺憾,引以為鑒。

      教學是人與書,人與人的.對話,無論怎樣的精心設計,都不可能預知課堂的所有將要發生的情況,教學過程是一個不斷變化、漸進的過程,是一個動態生成的過程,它需要師生、生生之間的多向互動、平等對話。鐘啟泉先生說:“課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的;沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看,每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程!毙抡n程也要求課堂教學要以生為本,以學定教,關注學生的發展,關注學生的真實需要,而不是完成自己的教學預設任務。這節課,我本來要通過詞語填空,一方面鍛煉學生的概括能力,一方面以此促使學生完成對作者描繪春景的理解。沒想到學生受到以詩句注解的啟發,來了興致,紛紛寫詩句。我認為這個時機不能錯過,于是組織了上面的嘗試和交流,既是實踐新課程觀念,又關注課堂變化,從學生感興趣的點入手,從學生的學切入,調動學生學習熱情,只是自我感覺遺憾的是,如果當時組織學生繼續依照文本修改詩句,也許學生的收益會更多。不知這算不算是真正的做到了關注學生的成長呢?

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