小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的傳聲筒》

    時(shí)間:2021-09-23 11:23:37 教學(xué)反思 我要投稿

    小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的傳聲筒》

      身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的傳聲筒》,希望對(duì)大家有所幫助。

    小班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的傳聲筒》

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng),感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

      2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已有玩“悄悄話(huà)”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

      2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

      3、記錄單一張。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)幼兒玩紙筒。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

      (出示紙筒)師:這是什么?它是什么樣子的?

      2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

      3、幼兒交流游戲玩法

      師:剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

      (二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話(huà)”的游戲,體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

      啟發(fā)幼兒玩“悄悄話(huà)”游戲并交代要求:我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話(huà)。

      (1)師生互動(dòng)玩“悄悄話(huà)”游戲。

      (2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話(huà)”游戲。

      師:剛才你聽(tīng)到了什么?我們一起告訴大家。

      小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音,我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

      (三)幼兒與客人老師玩“悄悄話(huà)”的游戲,體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

      1、幼兒與客人老師游戲。

      老師出示實(shí)心的傳聲筒:這個(gè)傳聲筒也想玩游戲,這次跟誰(shuí)玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話(huà)的游戲,我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒,用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

      2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。

      師:客人老師聽(tīng)清楚悄悄話(huà)了嗎?小朋友聽(tīng)清楚了嗎?為什么這次聽(tīng)不清楚呢?

      小結(jié):小朋友真能干,我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

      3、嘗試記錄

      師:我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。空心的傳聲筒聲音清楚,我們?cè)鯓佑涗洠繉?shí)心的傳聲筒聲音不清楚,我們?cè)鯓佑涗洠?/p>

      (四)與客人老師再次游戲,結(jié)束活動(dòng)。

      師:客人老師想很清楚的聽(tīng)到悄悄話(huà),小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?

      教學(xué)反思

      本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的`表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

      本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。

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