律動(dòng)教學(xué)反思

    時(shí)間:2025-06-30 11:37:03 教學(xué)反思 我要投稿

    最新律動(dòng)教學(xué)反思范文(精選16篇)

      身為一名剛到崗的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的最新律動(dòng)教學(xué)反思范文(精選16篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    最新律動(dòng)教學(xué)反思范文(精選16篇)

      律動(dòng)教學(xué)反思1

      新課改給我們舞蹈課帶來了很多的快樂和生機(jī),同時(shí)也給我們舞蹈老師帶來了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著用多媒體教學(xué)課件上了《幼兒律動(dòng)》這課。

      我自覺得這算不上一堂非常完美的課,但這節(jié)課的結(jié)尾卻給了我一個(gè)驚喜,同時(shí)也給了我一個(gè)思考:不要局限學(xué)生的思維,給他們充分的自由去表現(xiàn)自己,去創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

      上課一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“感受律動(dòng)動(dòng)作”的環(huán)節(jié),同學(xué)們很感興趣,課堂氣氛一下就活躍起來了,爭著搶著說自己所知道的對(duì)律動(dòng)定義的描述。同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中,加上在同學(xué)們學(xué)習(xí)律動(dòng)組合的時(shí)候,我一邊放著《轉(zhuǎn)動(dòng)手腕》和《擺頭伸腳》的歌曲,這使學(xué)生對(duì)律動(dòng)組合動(dòng)作有了一個(gè)初步的印象。這一過程都是學(xué)生自己感受,自己看,自己做,老師只是在前面引導(dǎo)著,可這一開頭給后面的“律動(dòng)組合創(chuàng)編”起了一個(gè)很好的`引導(dǎo)和領(lǐng)會(huì)作用。后面的內(nèi)容可說是水到渠成。

      這節(jié)課,給了我很多的感受和啟發(fā),當(dāng)然也有遺憾和不足之處,那就是:在學(xué)生的表現(xiàn)創(chuàng)編那個(gè)環(huán)節(jié),我給學(xué)生限定了兩首非常簡單的律動(dòng)組合,從而限制了學(xué)生的思維活動(dòng),有礙于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      律動(dòng)教學(xué)反思2

      《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事,理解歌詞含義,在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)起來就比較容易。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

      在活動(dòng)中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說:“用力一搬,就能搬回洞中了。”林振慧說:“叫它媽媽來幫忙,就可以了。”王承恩說:“叫多多的.小螞蟻來幫忙,一起搬回洞中。”

      幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,隨樂曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒有達(dá)到。經(jīng)過反思,如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜,那效果就會(huì)不一樣了。現(xiàn)在想來,圖譜對(duì)幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

      律動(dòng)教學(xué)反思3

      《包餃子》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)泥工活動(dòng)。泥工是幼兒手工活動(dòng)的重要組成部分,它具有形象性、可操作性、富有變化性等特點(diǎn),深受幼兒的喜愛。“玩泥”是孩子的天性,橡皮泥在幼兒手中被團(tuán)、捏、搓、壓等可以塑造出不同的形狀,極大地滿足了幼兒的好奇心,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力,促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高和智力發(fā)展。

      包餃子是中國的傳統(tǒng)文化,幼兒吃過餃子,也見過包餃子,對(duì)餃子也有一定的了解。

      因此,將傳統(tǒng)文化與泥工活動(dòng)相結(jié)合,通過團(tuán)圓、壓扁、捏等技巧學(xué)習(xí)用橡皮泥包餃子,幼兒一定會(huì)樂在其中,輕松愉悅地感受泥塑的樂趣。

      本次活動(dòng)師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的`律動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了xx,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。

      我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法,基本學(xué)會(huì)了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來也似模似樣,幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣。

      本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時(shí),他們毫無懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn),讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,用的時(shí)間過長,導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

      律動(dòng)教學(xué)反思4

      本節(jié)活動(dòng)《我的身體會(huì)唱歌》主要是讓幼兒充分了解聲音無處不在,在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事。孩子們在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)制造聲音是多么的簡單,但卻特別的有趣。

      活動(dòng)開始,我就把主動(dòng)權(quán)讓給孩子,讓他們從最熟悉的身體出發(fā),探索會(huì)發(fā)出聲音的部位,并體驗(yàn)聲音的異同。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有任何操作材料,但是幼兒卻喜歡在自己的身體上探索,他們都很興奮地尋找著發(fā)音部位,找到一個(gè)便馬上舉手告訴老師或同伴。如:拍拍手、拍拍肩、左右腳交替踏地,用嘴發(fā)“P”的聲音等。孩子們在活動(dòng)中興奮不已,碩碩在回答問題時(shí)說腿能發(fā)出聲音,原來是用手拍拍大腿。小貝貝說頭發(fā)也能發(fā)出聲音,結(jié)果很多小朋友都不信,原來他是用手摩擦頭發(fā)。還有我們班的楠楠做出小時(shí)候媽媽教的用手捂住嘴拍了幾下“啊吧吧”的聲音,引得孩子們大笑一場,隨后也跟著做了起來。

      接下來我出示了幾張節(jié)奏卡,讓幼兒把剛才在自己身體上找到的聲音和動(dòng)作有節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí),幼兒都非常的喜歡,參與在其中,雖然有的小朋友還沒有跟著節(jié)奏的節(jié)拍,拍的太快了或太慢了,但是我看到孩子們的高興勁兒,都能熱情、積極的投入在活動(dòng)中我也覺得很高興。最后環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一首節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時(shí),小朋友們都躍躍欲試。在請了幾個(gè)小朋友表演之后,發(fā)現(xiàn)他們都是用同一個(gè)動(dòng)作來完成一段音樂。所以在表演完成之后我進(jìn)行了示范,使用了身體的不同部位來演奏音樂。既重新感受了“身體音樂”的美妙與神奇,又對(duì)接下來幼兒的`表演起到了示范的作用,不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣。

      整個(gè)活動(dòng)氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高。通過本次活動(dòng),使幼兒嘗試到在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)制造聲音簡單、有趣。活動(dòng)結(jié)束后,我還是播放著這段音樂,讓幼兒盡情地去表演和感受。幼兒高漲的情緒告訴我活動(dòng)進(jìn)行得很順利,也讓我認(rèn)識(shí)并體會(huì)到:探索過程中應(yīng)該讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師則應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信、主動(dòng),表現(xiàn)得更自然,收到更好的效果。

      律動(dòng)教學(xué)反思5

      這是新學(xué)期以來我第一次在各位教師和領(lǐng)導(dǎo)面前展示自己的課,心里有些許的期待,還有一絲絲的緊張。

      活動(dòng)前我做了比較多的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了圖譜、錄制了音樂,在磨課過程中,雖然大家都很忙碌,但是師傅和大班年級(jí)組的各位老師還是抽出時(shí)間,很用心的指導(dǎo)我,連吃飯的時(shí)候師傅都還在教導(dǎo)我哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理會(huì)更好。

      活動(dòng)一開始,我比較成功的把幼兒的注意力都吸引到圖片上來,引導(dǎo)孩子們對(duì)鐵匠有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。欣賞音樂時(shí),我通過一些問題讓孩子們有目的去欣賞,引導(dǎo)幼兒知道ABA的音樂結(jié)構(gòu),并且根據(jù)音樂聯(lián)想鐵匠是如何打鐵的。在分段欣賞與創(chuàng)編中,教師充分的利用圖譜,引導(dǎo)孩子們根據(jù)圖譜中的手、火、錘子的大小和數(shù)量來分辨動(dòng)作的輕重和節(jié)奏的快慢,在圖譜和教師的講解示范的基礎(chǔ)上,孩子們基本上能夠按音樂的樂段律動(dòng),協(xié)調(diào)地合作表演。在音樂結(jié)束后,我還請小鐵匠們欣賞一下自己的作品,感受成功的喜悅。最后在請孩子們完整表演時(shí),我引導(dǎo)孩子們?nèi)パ堃晃焕蠋熞黄饋肀硌荩⒆觽兌己荛_心與老師一起表演。

      活動(dòng)中,我的情緒相當(dāng)高昂,也帶動(dòng)了孩子們的情緒,與孩子們相互感染,使活動(dòng)有很好氣氛。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在了許多不足:我拋出的一些問題,到最后并沒有解決,如我在欣賞音樂前提問孩子們:“聽聽看,這首樂曲可以分幾段”,但是最后我只是強(qiáng)調(diào)孩子們這段樂曲第一段和第三段是一樣的,中間不一樣的這種ABA的音樂結(jié)構(gòu)。還有,活動(dòng)中我的'聲音比較高,其實(shí)有的地方可以用肢體語言來代替。另外,我在提問時(shí)禮儀表現(xiàn)還不夠,有時(shí)一不注意就會(huì)用手去指孩子。雖然存在的問題很多,但是對(duì)于作為工作才半年多的我來說,能夠敢于嘗試有難度的課,也是對(duì)自我的一種嘗試和挑戰(zhàn),在磨課的過程中更是我學(xué)習(xí)、前進(jìn)的過程,更是謝謝師傅對(duì)我的鼓勵(lì)。

      律動(dòng)教學(xué)反思6

      《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      因?yàn)橐魳讽嵚苫顒?dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)美好生活內(nèi)容的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的`技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:

      1.生活經(jīng)驗(yàn)的重溫

      (1)在一日生活中營造過年氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放喜慶樂曲,如:《好日子》、《大拜年》等,讓過年喜慶的音樂時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。

      (2)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看幼兒用書《包餃子》內(nèi)容,為此活動(dòng)做好充分的鋪墊。

      2.不用圖譜

      傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把相應(yīng)節(jié)奏的動(dòng)作圖譜畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用孩子自由創(chuàng)編,共選定動(dòng)作,運(yùn)用游戲活動(dòng)突破難點(diǎn)。動(dòng)作來自孩子本身創(chuàng)編,更具有趣味性,讓幼兒在玩不知不覺中掌握韻律動(dòng)作。

      3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏

      啟發(fā)幼兒用雙手在身體各部位搟面皮,如:在肚子上、腿上、胸上等來幫助幼兒感受韻律動(dòng)作及樂曲節(jié)奏特點(diǎn),并愿意參加韻律活動(dòng)。

      音樂是一種情感的藝術(shù),人的感情在許多時(shí)候往往是即興的,無論用什么方法,在這次活動(dòng)中最主要的是為了幼兒快樂的學(xué)會(huì)、學(xué)好此律動(dòng),并且能愉快的做身體造型及動(dòng)作,從而自信地表達(dá)自己的情感和內(nèi)心的體驗(yàn)。此次活動(dòng)中幼兒情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。

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      歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

      本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一課時(shí),我安排了音樂活動(dòng)《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分,作為主要教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒,體會(huì)與他人合作帶來的成功和喜悅,培養(yǎng)從小樹立愛勞動(dòng)、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),體現(xiàn)音樂的情感性,通過音樂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的美好情感;在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲,運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲,采用聽動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂;學(xué)會(huì)用活潑、歡快的情緒,發(fā)揮想象改編歌詞,表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法,表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象,通過模仿改編歌詞,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。

      教學(xué)課堂采用多樣形式,生動(dòng)活潑,設(shè)計(jì)了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的.心情。另外,為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力,我在歌曲教學(xué)中,將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容,編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)技能,自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中,使孩子們在豐富多彩的“游戲”中,快樂地接受音樂的熏陶,激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。

      課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性,教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng),肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間,和學(xué)生在一起,演、奏、唱,與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。

      需要改進(jìn)之處:

      1.提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來,讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

      2.在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。

      總之,本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的新理念,我將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中,感受體驗(yàn)音樂給人帶來的快樂。

      律動(dòng)教學(xué)反思8

      經(jīng)過第一次的上課和評(píng)課,讓我對(duì)自己的這節(jié)課有了一些新的認(rèn)識(shí),因此有設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。由于第一次在別的班級(jí)上課,由于對(duì)幼兒的了解不夠充分,我之前預(yù)計(jì)的.幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時(shí)間為最多五分鐘,因?yàn)橹霸谖野嗌蠒r(shí),孩子很快就完成了。

      可是這次花了快十分鐘,有部分孩子還沒做好,所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多,在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。但是總的而言,我認(rèn)為孩子們在這節(jié)課堂上感受到了快樂,這也是我希望達(dá)到的,也讓我感到欣慰。

      律動(dòng)教學(xué)反思9

      活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。和椅子玩“躲貓貓”的游戲幼兒在平時(shí)生活中也比較熟悉,活動(dòng)具有一定的生活化。

      活動(dòng)的`優(yōu)點(diǎn):

      最后評(píng)課的時(shí)候大家也比較客觀地建議:音樂比較舒緩,對(duì)于小班孩子可以選擇活動(dòng)點(diǎn)、節(jié)奏感明顯的旋律。其次,重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是教師幫助幼兒熟悉旋律這一過程教師可以采取更多的教學(xué)策略幫助幼兒熟悉音樂節(jié)奏。還有很多小的地方也需要改進(jìn)。

      活動(dòng)收獲:經(jīng)過我們這次律動(dòng)活動(dòng)的開展我的收獲還是很大的:

      1.在律動(dòng)學(xué)習(xí)中,音樂的熟悉是基礎(chǔ),要幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格;動(dòng)作創(chuàng)編要與角色形象相符,難易程度必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和他們的接受能力范圍。每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有難點(diǎn),需要運(yùn)用各種教育策略幫助幼兒解決難點(diǎn)。

      2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,為幼兒的發(fā)展提供支持。環(huán)境既包括空間環(huán)境(活動(dòng)場地、活動(dòng)場地中的空間設(shè)置等),也包括人際環(huán)境(小組形式、集體形式);活動(dòng)材料既包括教學(xué)內(nèi)容(活動(dòng)音樂),又包括教學(xué)工具(圖譜、道具等)。

      3.對(duì)于是否規(guī)范孩子動(dòng)作方面,教師要尊重孩子自主學(xué)習(xí),根據(jù)兒童表現(xiàn)的情況,組織幼兒互相觀摩,并從中提煉出動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作表現(xiàn)要領(lǐng)。所謂教育的最佳策略就是做到教無痕。

      想要把音樂活動(dòng)開展得有聲有色,教師除了自身要有比較好的音樂素養(yǎng)外,對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的把握,材料的把握,教學(xué)策略的靈活運(yùn)用都需要好好斟酌。

      律動(dòng)教學(xué)反思10

      現(xiàn)場描述,發(fā)現(xiàn)問題:

      小小班的幼兒剛剛離開家庭,進(jìn)入集體生活,集體組織觀念還是一片空白。組織這群剛斷奶的孩子進(jìn)行集體活動(dòng)更是難上加難的事情。因此前段時(shí)間的集體教學(xué)活動(dòng)的效果我總是覺得不是很理想,總感覺孩子們的興趣沒有被激發(fā)出來,而且?guī)熡组g互動(dòng)也不是很好,總是我在上面講,孩子在下面聽的'場面。

      原因分析,解決問題:

      直到經(jīng)過了音樂活動(dòng)律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》之后,我才初步嘗到了成功的喜悅。活動(dòng)中我先出示生動(dòng)的圖片,這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力;同時(shí)我又用夸張的語言來激發(fā)孩子們的興趣。然后再逐步引出歌詞,讓幼兒跟著哼唱,再配上些簡單的動(dòng)作,加上教師自身的感染力,讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲,良好的互動(dòng)因此而產(chǎn)生了!有了這次成功的嘗試,更我覺得在小小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)。

      理論支持:

      以直觀的教具,生動(dòng)形象甚至是夸張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力,以自身的感染力來感染孩子們的情緒,這樣一定能使活動(dòng)更精彩,讓孩子得到更大的收獲!

      律動(dòng)教學(xué)反思11

      幼兒園的律動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng),在活動(dòng)中他們能動(dòng)起來、舞起來,而且律動(dòng)對(duì)于發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力如:對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力,記憶能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,美感等都有一定的提高,因此律動(dòng)不容小覷,這學(xué)期我們語言教研組的老師仍然致力于音樂活動(dòng)律動(dòng)課的研討,因此本月我們開展了小班的律動(dòng)《洗手帕》教研課,在活動(dòng)中每位語言教師認(rèn)真聽課,積極研課,對(duì)課的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的落實(shí)提出了很有建設(shè)性的建議,也讓我學(xué)到很多。

      接下來簡要談?wù)勎以谶@次教研課中的感受。

      首先《洗手帕》是一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),手帕又是我們小朋友在園生活中不可缺少的好朋友,因此手帕是密切聯(lián)系孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)的,但是孩子們只是用手帕來擦手,大多數(shù)小朋友并不知道怎樣洗手帕,這節(jié)課中我把洗手帕變成了一件很快樂的事情,創(chuàng)設(shè)了洗手帕的情景,在真實(shí)的情景中讓幼兒感受到勞動(dòng)的愉快心情。

      其次,根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩,好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中,幼兒做著洗手帕?xí)r搓搓,擰擰,晾晾的動(dòng)作,感受律動(dòng)的樂趣。

      再次,整首旋律中由于音樂存在快和慢,目標(biāo)中也有一條是讓幼兒分辨音樂的快慢,因此在活動(dòng)中注重讓幼兒多次傾聽音樂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),如果注意力完全集中在傾聽的`上面,那勢必會(huì)影響到孩子的動(dòng)作。為了讓孩子們在不枯燥的反復(fù)傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂洗手帕中的慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一拍一下地做在搓衣板上洗手帕的動(dòng)作,并加以有節(jié)奏的語言提示,有助于幼兒分辨音樂,但是可能在分辨節(jié)奏快慢的環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多,可以再簡潔明了一些。

      最后,在學(xué)習(xí)洗手帕的動(dòng)作時(shí),可以用多種方式來引導(dǎo)幼兒鞏固動(dòng)作。針對(duì)幼兒在洗的時(shí)候節(jié)奏感不強(qiáng),搓的動(dòng)作不是很好,我引導(dǎo)孩子搓的力度大一點(diǎn),跟著音樂的節(jié)奏洗,將手帕洗得干干凈凈等提示語引導(dǎo)孩子專注地洗手帕,最后還讓每位幼兒拿好一塊手帕,自己來體驗(yàn)洗手帕的樂趣,在活動(dòng)最后達(dá)到高潮,可以看出孩子們是很開心的,而且孩子們都躍躍欲試在大家面前洗,這種愿望也得到了老師的滿足。

      在這一次律動(dòng)教學(xué)中,從借助圖譜到創(chuàng)設(shè)情景,聽辨音樂,對(duì)孩子們來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn),所以在傾聽的時(shí)候我引導(dǎo)孩子聽純音樂,也有隨樂點(diǎn)頭或拍手來感受音樂的節(jié)奏,孩子們就比較容易分辨。但是在整個(gè)活動(dòng)中老師本身的過渡語比較貧乏,對(duì)孩子缺少一定的吸引力,尤其是小班孩子,所以在接下來的活動(dòng)中要多用過渡語,才能使整個(gè)活動(dòng)連貫不脫節(jié)。在教研課中各位老師的想法發(fā)生碰撞,是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此我們要抓住這樣的機(jī)會(huì),讓自己更快地成長。

      律動(dòng)教學(xué)反思12

      1、 “從你會(huì)包水餃嗎”引出幼兒(橡皮泥)包水餃。這一環(huán)節(jié)中減少了孩子在集體行動(dòng)中的等待現(xiàn)象,并再次給予了每個(gè)孩子動(dòng)手、說話、想象的機(jī)會(huì),這也令我領(lǐng)略到了孩子間的能力差異與個(gè)性差異:動(dòng)手能力強(qiáng)的,餃子豐富而又有創(chuàng)意;想象能力強(qiáng)的,餃子不怎么象樣,但一經(jīng)表述卻令人折服。

      2、“從羊媽媽包水餃”引出兒歌《包水餃》。這一環(huán)節(jié)中,有過前面的鋪墊,兒歌教學(xué)就變得很輕松。在教學(xué)過程中,借助手指動(dòng)作使孩子們感受了兒歌的趣味性,同時(shí)又通過個(gè)別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對(duì)兒歌的理解與記憶。

      3、“從老師包水餃”引出兒歌的創(chuàng)編。考慮到這首兒歌較為簡單,因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實(shí)施之后感覺這樣的嘗試還是可行的!一開始借助示范做餃子,給予了能力弱的孩子一種引導(dǎo);通過投影儀的展示,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象的空間,為創(chuàng)編兒歌降低了難度,同時(shí)也增添了兒歌教學(xué)的趣味性。創(chuàng)編的'兒歌有:羊媽媽,包水餃,中間突起兩邊翹,有的像朵花、有的像把扇;黃老師,包水餃,中間突起兩邊翹,有的像座橋、有的像扇門。

      本次教學(xué)之后,自我反思了一下,這樣的調(diào)整還是可行的,當(dāng)然還有一些課堂方面的常規(guī)和細(xì)節(jié)有待改進(jìn):

      1、個(gè)別幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)有待我們步調(diào)一致地常‘抓’不懈。

      2、幼兒語言表述的完整性需要我們每節(jié)課都持之以恒地去關(guān)注。

      律動(dòng)教學(xué)反思13

      《唱游與律動(dòng)》教學(xué)反思音樂是動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花,流淌的小河,世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn),同時(shí)喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。我們理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問題,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

      一、理論研討,在“碰撞”中拓寬工作思路。

      通過開展形式新穎,實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng),集中了教研組集體的智慧,強(qiáng)化了合作意識(shí),資源共享,做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中,我們從不同角度研討,集思廣益。既有相互間的合作,又有教師個(gè)性化的發(fā)揮,暢所欲言,思維的火花頻頻碰撞。這樣充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,廣泛切磋交流,形成了良好的校本教研氛圍。

      二、教學(xué)研究,在實(shí)踐中提高專業(yè)水平。

      (一)、教研促進(jìn)結(jié)合學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點(diǎn),我們開設(shè)了彩色譜的課程實(shí)驗(yàn),通過在班級(jí)的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)彩色譜效果很好。彩色譜是把do、re、mi、fa、sol、la、SI七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色展示,我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜,通過有趣的游戲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使識(shí)譜教學(xué)成為學(xué)生的`樂趣。我們將使用彩色譜的實(shí)驗(yàn),并將逐漸推廣。

      (二)、優(yōu)勢互補(bǔ),在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步在工作中我們認(rèn)識(shí)到各組之間的合作,直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,只有優(yōu)化教研組團(tuán)體,才能優(yōu)化團(tuán)體中的每個(gè)個(gè)體——教師。

      (三)、與時(shí)俱進(jìn),彈奏音樂教育的新篇章我們所取得的成績,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持。

      1、每次評(píng)選優(yōu)課,每堂課領(lǐng)導(dǎo)都耐心指導(dǎo),反復(fù)聽評(píng),提出好的見解,讓我們精益求精。

      2、在課件的制作方面,校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供最優(yōu)越的條件,籌備購置硬件,制作軟件。在音樂校本教研中,我們深切地感受到轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新形式,讓校本教研充滿活力這是校本教研的關(guān)鍵,隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn),新問題會(huì)層出不窮,我們會(huì)加大校本教研的力度,不斷改進(jìn)我們的做法。音樂,是心靈飛翔的綠地;歌聲,是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望,唱出我們的熱情,在特校這座瑰麗的百花園中;百花齊放,人才輩出。我們要讓學(xué)生的甜美的歌聲唱響特校的每個(gè)角落,使這朵奇葩愈開愈艷。我們愿意永遠(yuǎn)做音樂的天使,給孩子們傳播快樂!

      律動(dòng)教學(xué)反思14

      本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛以及節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,難點(diǎn)是創(chuàng)編動(dòng)作。“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此,在本活動(dòng)中,我主要采用兩種教學(xué)方法:

      一是把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的`興趣;

      二是多渠道的調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作創(chuàng)編,并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用,所以我就用暗授學(xué)法,通過包餃子的游戲活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)創(chuàng)編。

      根據(jù)我班幼兒注意力時(shí)間短,愛動(dòng),但不善于表現(xiàn)自己的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下的相應(yīng)可行的學(xué)法:

      一是用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng);

      二是融合韻律、繪畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受,這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,能讓不善于表演的孩子也能表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,讓不善于用語言表達(dá)的幼兒用自己的肢體語言來進(jìn)行表現(xiàn),體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

      俗話說:“教無定法,貴在得法”一個(gè)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。好的音樂韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)的享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長不當(dāng)之處,望各位老師給予批評(píng)與指正。

      律動(dòng)教學(xué)反思15

      一、 活動(dòng)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱,感應(yīng)下行旋律。

      2、 樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗(yàn)即興模仿的樂趣。

      一、 活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁。

      2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

      3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

      二、 活動(dòng)重難點(diǎn)

      1、 重點(diǎn):通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

      2、 難點(diǎn):有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

      三、 活動(dòng)過程

      1、 暖身活動(dòng):老師伴奏,幼兒聽音樂做律動(dòng),學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場。

      師:在森林里有許多老樹怪,它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

      2、 唱名背唱:老師指唱唱名卡,幼兒手持布球指唱。

      師:老樹怪好開心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼兒模唱旋律。

      3、 故事導(dǎo)入

      師:一只貪玩的.小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩,它在天空中飛得好高好高,在穿過一片樹林的時(shí)候,被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得,書上飛來許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂,于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后,為了救小風(fēng)箏,找了好多好多小朋友幫忙。

      4、 律動(dòng)即興模仿

      師:我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下,請小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來?

      (1)、幼兒圍圈律動(dòng)。

      A段:模仿老師的各種動(dòng)作。

      間奏:拍手唱“請跟我來”,由上到下拍奏,感應(yīng)下行旋律。

      (2)兩人一組創(chuàng)編舞步。

      A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

      間奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感應(yīng)下行旋律。

      5、 結(jié)束

      師:小主人說了,我們的人手不夠,再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂,一手拿著鼓,敲打著退場)

      律動(dòng)教學(xué)反思16

      作為一名音樂教師,如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。

      一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。

      作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。

      二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),在使用音樂新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料充實(shí)課堂,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,開拓視野、提高審美能力。

      2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的能力。

      3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的`參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

      當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

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