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他們那時候多有趣啊教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的他們那時候多有趣啊教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他們那時候多有趣啊教學(xué)反思 篇1
1、文章寫的是瑪琪對自己的學(xué)習(xí)生活和“學(xué)校”極度憎惡，流露出她內(nèi)心的'孤獨(dú)；因?yàn)闆]有同伴在“笑啊、喊啊”，沒有同伴“一塊兒回家”，沒有同伴“互相幫助”“互相討論”，以至于她在孤獨(dú)無趣中學(xué)習(xí)。孩子需要同伴，需要交流。
2、文章在反思人類教育中的一些不良的傾向：過分依賴科技手段，忽視孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說深刻流露出作者對科技的發(fā)展所帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。
他們那時候多有趣啊教學(xué)反思 篇2
這是一篇想象的略讀課文，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，教師對想象作文應(yīng)該怎么去教，怎么去把握？
一、抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)想
課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。
二、抓住情節(jié)的“空白”，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)想
作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細(xì)無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補(bǔ)充的天地。在教學(xué)中，我抓住這些“空白點(diǎn)”，啟發(fā)學(xué)生用想象去補(bǔ)充。作為教者在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活和未來的世界。通過補(bǔ)想，使學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。
三、抓住已有條件，引導(dǎo)學(xué)生推想
在小學(xué)語文課本中，有相當(dāng)篇目的課文含有嚴(yán)密的推理過程。如《要下雨了》《驚弓之鳥》《蝙蝠和雷達(dá)》等，都直接寫出了推理的`過程，是訓(xùn)練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《稱象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵牛》等，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學(xué)生的邏輯思維很有幫助。
他們那時候多有趣啊教學(xué)反思 篇3
對于科幻小說，平時接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說，多閱讀科幻小說，在上課之前做足功課，也讓學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)了解到現(xiàn)在的`學(xué)習(xí)模式是最好的，所以要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)，自己還有很多不足，知識積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機(jī)性強(qiáng)，時間掌握不好。這些都需要我在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累，進(jìn)一步提升教學(xué)能力，讓課堂更能得心應(yīng)手。
他們那時候多有趣啊教學(xué)反思 篇4
科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學(xué)過程中，我充分利用文前的導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究。通過課文的閱讀，了解科幻故事的最大特點(diǎn)就是有豐富的想象力。
引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)幻想是建立在一定科學(xué)基礎(chǔ)上的.，不能毫無根據(jù)地胡說。引導(dǎo)學(xué)生借助課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系已有科學(xué)知識，展開想象，感受科幻故事的特點(diǎn)，從而為自己創(chuàng)編科幻故事打下良好的基礎(chǔ)。
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