《有趣的動物、植物》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-01-07 18:29:01 教學(xué)反思 我要投稿

    《有趣的動物、植物》教學(xué)反思

      身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《有趣的動物、植物》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

    《有趣的動物、植物》教學(xué)反思

      設(shè)計(jì)意圖

      口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動,是提高口語交際課教學(xué)效果的重要策略。因此,在教學(xué)中,通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生興趣,自然地進(jìn)入有目標(biāo)的口語交際活動中學(xué)習(xí)交際,讓學(xué)生愿意說,敢于說;通過師生互動、生生互動、群體互動,多個(gè)回合地交際,讓學(xué)生學(xué)會說話,善于說話,從而樹立起口語交際的自信心,提高學(xué)生口語交際的能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能認(rèn)真聽別人說,并敢于說出自己的想法;在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。

      2、能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌、靈活應(yīng)對的交際素養(yǎng)和良好的交際習(xí)慣。

      3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處,對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。

      課前準(zhǔn)備

      課前觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些有趣的動物、植物的知識。

      (二年級學(xué)生,搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng),需要老師和家長的協(xié)助。但有些學(xué)生家里條件有限,老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。)

      教學(xué)過程

      有趣的動物、植物

      一、直接導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《活化石》,老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后,同學(xué)們找了很多有趣動植物的資料,今天我們來進(jìn)行口語交際——有趣的動物植物(板書大字)

      二、小組討論,交流資料

      1、向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同桌互相閱讀。

      介紹的同學(xué):(1)說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方(板書:名字特點(diǎn))。(2)聲音響亮,態(tài)度大方,說得清楚明白。

      聽的同學(xué):認(rèn)真聽;邊聽邊記;如果有問題,可以禮貌插話。

      2、用簡單的話向小組同學(xué)推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

      三、召開“動物、植物”介紹會。

      (1)創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料,掌握了這么動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了,我們組織一個(gè)“動植物講解團(tuán)”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?

      (2)老師先來做示范引導(dǎo):

      我叫大熊貓,是你們的好朋友,你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。

      (3)分小組準(zhǔn)備講稿。

      相互問清楚對方的喜好、有趣的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

      (4)在小組內(nèi)練習(xí)講解。

      4人小組合作,向組里的其他的動物植物介紹自己,由組長組織好,輪流介紹。

      (5)各組推薦最佳講解員,參加全班比賽。

      過渡:20xx“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始!有請第一位膽子最大的'動物上臺。大家掌聲歡迎!

      (6)評一評:

      可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評,先說說他的優(yōu)點(diǎn),再幫他提點(diǎn)建議。

      四、總結(jié)談話,課外延伸。

      這節(jié)課小朋友們既增長了知識,又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個(gè)自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你們從小培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。

      板書設(shè)計(jì)

      20xx

      有趣的動物植物名字

      大聚會特點(diǎn)

      教學(xué)反思

      “口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個(gè)人智慧的反映,也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱,對一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際,我想:一堂好的口語交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學(xué),既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮,也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。

      優(yōu)勢方面

      1、課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,問題明確,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,

      2、面向全體學(xué)生,全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。

      在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹,然后再讓小組推薦代表到前面來說,做到了口語交際的有效性。

      3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時(shí),肢體語言得到充分展示。教師的示范,為學(xué)生接下來的口語表達(dá)指明了路子,做到了拋磚引玉。

      4、反饋及時(shí),課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如:你的印象最深的是什么,對哪一點(diǎn)最深?

      5、小組在合作交流中,你說我說,生生交流。

      學(xué)生只有在交流中才能做到補(bǔ)己之短,吸別人之長,集自己一身。可以看出學(xué)生的口語表達(dá)水平有所提高。

      6、有趣的動植物開大聚會,構(gòu)思巧妙,板書吸引人的眼球,提高了學(xué)生說的興趣欲望。

      不足方面

      1、老師備課教學(xué)思路不夠開闊。

      在引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備資料時(shí),可聲、色、味俱全,既找實(shí)物又能有圖片、錄音、或視頻等,或者進(jìn)一步合成一些資料;還應(yīng)充分利用身邊的(教室里)資源,抓住其一點(diǎn)特性進(jìn)行介紹,減小難度。

      2、對學(xué)生引導(dǎo)不夠。

      對學(xué)生的準(zhǔn)備沒做硬性要求,個(gè)別學(xué)生對自己平時(shí)觀察到的動植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里,這時(shí)候卻不知道直接拿來用;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目。

      3、發(fā)揮了學(xué)生的主體性,但老師對學(xué)生說時(shí)的引導(dǎo)不夠,注重了實(shí)效,但沒達(dá)到實(shí)際效果。體現(xiàn)在:

      (1)及時(shí)評價(jià)沒有做到導(dǎo)向性作用,應(yīng)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的效果,引導(dǎo)后面的學(xué)生說時(shí)注意的問題,使后面的同學(xué)說的質(zhì)量得到提高。

      (2)小組內(nèi)進(jìn)行說時(shí),應(yīng)先提示:說清楚,讓同學(xué)們對你印象最深刻。這樣能加強(qiáng)學(xué)生傾聽的注意力。(備課時(shí)有,但講課時(shí)老師沒有及時(shí)提示,影響了學(xué)生聽的效果。)

      4、說到藏羚羊時(shí)可引導(dǎo)保護(hù)稀有動物。讀日記里寫的小動物,可由陌生動物過渡到熟悉的動物。

      今后努力方向

      1、備課時(shí)多先自己充分思考,提前充分征求同組老師們的意見與建議,開闊思路,把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

      2、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生敢說。一是布置學(xué)生提前搜集素材,上課做到有準(zhǔn)備地說。學(xué)生們有備而來,自然心中不慌。二教學(xué)生一些實(shí)用的方法,不知該說啥時(shí),干脆練習(xí)說最完整的話(口語交際本來是要求簡潔的)并且把語速放慢,留出思考的時(shí)間;說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流,訓(xùn)練膽量等。三是平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自信心。

      3、培養(yǎng)孩子樂說。平時(shí)課堂上評價(jià)時(shí),除真誠鼓勵(lì)、有效指點(diǎn)外,還需要在情境、話題兩方面精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生因投入而忘我地說,動情地說。“努力選擇貼近生活的話題”,可以拉近教師與學(xué)生的心理距離,消除學(xué)生在口語交際課堂上的表演感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中“能說會道”的能力。通過示范,教學(xué)生說什么。通過隨機(jī)點(diǎn)評,教學(xué)生怎樣說更好。

      5、關(guān)于知識的準(zhǔn)確性,(面包樹在非洲,說成印度;關(guān)于水蘑菇的述說不夠準(zhǔn)確。)從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。不認(rèn)識的字得查字典注上音,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      講一次研討課,就能讓自己反思自己的不足,在以后的工作中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,改正不足,不斷提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生受益。

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