《有幾輛車》教學(xué)反思

    時間:2021-01-07 17:25:02 教學(xué)反思 我要投稿

    《有幾輛車》教學(xué)反思

      身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《有幾輛車》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《有幾輛車》教學(xué)反思

      一、規(guī)律的總結(jié)

      這一節(jié)課中的教學(xué)重點就是體會加法交換律,在課的一開始我設(shè)計的笑笑與淘淘看圖根據(jù)視覺先后感知“有幾輛車”,這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生初步感知加法交換律,但在課中學(xué)生只能說出2+3=5,3+2也等于5,卻不能總結(jié)出規(guī)律性的話,在這里我便出示了2+3=3+2的規(guī)律性總結(jié),并引出了加法交換律的概念。后來發(fā)現(xiàn),其實類似這種規(guī)律性的總結(jié)不必過早出示,應(yīng)繼續(xù)讓學(xué)生通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)自己探索總結(jié)。

      二、“加數(shù)”概念的提出

      加法交換律的規(guī)則是“兩個數(shù)相加,交換加數(shù)的.位置,得數(shù)不變。”在給學(xué)生出示加法交換律概念時,我用了“加數(shù)”一詞,忽略了以前我并沒有提到過這個概念,這樣很容易引起學(xué)生對規(guī)律理解模糊。所以在課堂中的用語一定要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。

      三、“兔子”能加“蘿卜”嗎?

      這是一個很多低年級學(xué)生都會犯的錯誤,當(dāng)這節(jié)課中,一個學(xué)生將兔子和蘿卜加在一起時,我毫不猶豫的告訴他,不是同類的事物是不可以加在一起的。課后幾位有經(jīng)驗的教師告訴我,遇到這類問題不如讓班里其他同學(xué)來說說,兔子能不能和蘿卜加在一起,并且反問那個學(xué)生,如果加在一起了,得出來的是兔子還是蘿卜呢?這樣讓學(xué)生自己找到正確答案,遠(yuǎn)比老師硬給的效果要好。

      這節(jié)數(shù)學(xué)課雖然創(chuàng)設(shè)了有趣的故事情節(jié),激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及語言表達(dá)能力和動手能力,但仍有諸如整節(jié)課都局限在課本之中缺乏創(chuàng)新精神,忽略了學(xué)生之間的互相評價,激勵手段不夠豐富等遺憾之處。希望能和更多有經(jīng)驗的老師一起學(xué)習(xí)探討,設(shè)計出更好的數(shù)學(xué)課。

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