小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思

時間：2025-05-16 14:11:06 晶敏教學反思我要投稿

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小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思（通用7篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思（通用7篇）

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 1

　　【活動目標】

　　1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

　　2、大膽參與印染活動，感受色彩美。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引出主題。

　　師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?

　　師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節日嗎?

　　師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節，也就是媽媽的節日。那既然今天是媽媽的節日，你們想送什么東西給媽媽呢?

　　師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

　　師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?

　　二、基本環節。

　　(一)帶領幼兒欣賞成品

　　1、帶領幼兒欣賞花手帕

　　2、引導幼兒說出花手帕制作所需的材料。

　　小結：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

　　(二)教師利用視頻展示臺示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。

　　師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?出處先看好老師是怎么做的。

　　首先拿一張餐巾紙，邊對邊，角對角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點水”，有藍色的.、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎?

　　(三)個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

　　師：小朋友們是不是都會了，老師想請個小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導

　　師：我發現好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。

　　三、結束部分(集體講評)

　　活動反思：

　　這是一節美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的印染活動;其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導，有些幼兒的個人衛生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽媽的愛。

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 2

　　活動目標：

　　1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經驗并能自己想方法進行手帕的裝飾。

　　2、讓幼兒運用所學的基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點）

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　范畫、實用手帕若干、水彩筆若干

　　活動過程：

　　一、活動導入，激發幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天老師要來給大家上一節美術課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。

　　四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。

　　小朋友們一起猜猜這是個什么東西呀？

　　幼：是手帕。

　　師：哇，小朋友們都非常的聰明，今天啊，手帕廠的'叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒有圖案，現在手帕廠的叔叔、阿姨請我們一起來設計手帕，看看哪個小朋友設計的最漂亮，小朋友們愿不愿意參加啊？

　　幼：想。

　　師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。

　　二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發幼兒的想象力。

　　師：這些手帕好不好看啊？那這些手帕上都有些什么圖案啊？

　　幼：好看，····

　　師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊？

　　幼：````

　　師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時候是不是也要這樣啊？那我們再看看這些手帕顏色是不是都非常豐富啊？都有什么顏色呢？

　　幼：是，····

　　師：這些手帕上的顏色都非常的鮮艷，顏色是不是也特別的多啊，所以手帕看起來才會特別的漂亮，那下面小朋友們也來自己動手裝飾裝飾手帕好不好啊？

　　幼：好。

　　三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進行指導并鼓勵幼兒大膽創作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗成功的快樂。

　　師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么啊？

　　幼：

　　師：那你為什么要畫這個呢？

　　幼：

　　師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　活動總結：

　　師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮啊？

　　幼：漂亮。

　　師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？

　　幼：開心。

　　師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦

　　反思

　　整個活動的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當地加上背景音樂，讓幼兒充分感受到快樂。在今后的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結合。讓幼兒能更加大膽地進行想象和創作。通過相互的學習，去體驗美術活動帶來的快樂！

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 3

　　教學目標：

　　1、通過認識手帕，初步了解手帕的用途。

　　2、能正確使用手帕，逐步養成講衛生的好習慣。

　　3、體驗游戲活動帶來的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　教學重點：

　　幼兒如何正確使用手帕

　　教學準備：

　　1、準備好與幼兒人數相等的漂亮手帕

　　2、幼兒平時使用手帕的情景圖片

　　3、實物投影儀

　　4、錄音機、磁帶

　　5、娃娃若干

　　教學課時：

　　一課時

　　教育理論：

　　1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養幼兒正確使用手帕，從小養成講衛生的好習慣，所以有必要設計《小手帕》的健康活動，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學會這個基本的生活技能和養成講衛生的好習慣，知道節約是一種美德。

　　2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。

　　3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運用游戲的形式貫穿本節教學活動。

　　教學過程：

　　一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?

　　師：瞧：禮物就在你們的.椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)

　　二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕

　　師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請你們拿出手帕，一起玩一玩。

　　師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)

　　師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰有不同的擦法?(請幼兒邊說邊做動作)。

　　師：我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)

　　師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領真大，會幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?

　　師：那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對誰做的不對?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

　　(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進口袋里;

　　(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;

　　(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

　　教師小結：寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。

　　(放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。

　　師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它，來，我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊?“。(教師示范疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折)教師小結：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”

　　三、結束活動，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

　　教學反思：

　　本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。并提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時，先讓幼兒邊說邊做動作，我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節課中，一直以手帕為幼兒的活動對象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式，循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時，處處體現幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動的觀察者、引導者。

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 4

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解手帕的用途，知道手帕可以用來擦汗、擦手等。

　　引導幼兒學習用對折、浸染的方法制作花手帕，感受色彩的變化和美感。

　　培養幼兒的動手能力和創造力，體驗手工制作的樂趣。

　　二、教學內容

　　介紹手帕的作用和常見形狀，如方形、長方形等。

　　展示不同顏色和圖案的花手帕，引導幼兒觀察手帕上的色彩和圖案分布。

　　詳細講解并示范花手帕的制作步驟：將正方形紙巾對折再對折，形成小正方形；把小正方形的角或邊浸入顏料中，讓顏料慢慢滲透；取出紙巾輕輕打開，晾干后花手帕就完成了。

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色進行創作，嘗試不同的浸染方式。

　　三、教學準備

　　各種漂亮的手帕實物若干，用于展示和讓幼兒直觀感受。

　　每組準備足夠的正方形紙巾、紅、黃、藍、綠等顏料、調色盤、小夾子、一次性手套、小水桶。

　　展示板一塊，用于展示幼兒的作品。

　　四、教學過程

　　導入部分

　　教師拿著一塊手帕，問幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？你們知道手帕有什么用嗎？” 引導幼兒積極回答，分享自己使用手帕的經驗。

　　教師展示收集的各種手帕，讓幼兒觀察手帕的顏色、圖案，激發幼兒對制作花手帕的興趣。

　　講解示范

　　教師將正方形紙巾拿在手中，邊說邊示范折疊的方法：“小朋友們，我們先把紙巾邊對邊對折，然后再對折一次，變成一個小正方形。”

　　接著拿起小夾子夾住小正方形的一角，把手帕的一角或一邊輕輕浸入顏料中，稍作停留，讓顏料滲透進去，說：“看，我們讓手帕喝點顏料水，它會變得更漂亮哦，但是不能浸太久，不然手帕會爛掉。”

　　拿出手帕，打開展示，讓幼兒看到手帕上出現的漂亮圖案，強調制作過程中的衛生注意事項，如不能把顏料弄到衣服上、手上，使用完顏料要及時洗手等。

　　幼兒操作

　　幼兒分組，每組發放制作材料。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽選擇顏色，提醒幼兒注意顏料不要蘸太多，幫助幼兒解決遇到的問題。

　　對于能力較強的幼兒，鼓勵他們嘗試多種顏色搭配和不同的浸染位置；對于能力較弱的幼兒，教師給予更多的幫助和引導，確保每個幼兒都能完成自己的作品。

　　作品展示

　　幼兒將制作好的花手帕用小夾子夾在展示板上，大家互相欣賞、交流。教師請幼兒說一說自己最喜歡哪一塊花手帕，為什么。

　　教師對幼兒的作品給予肯定和表揚，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮想象力，創作出更漂亮的作品。

　　五、教學評價

　　觀察幼兒在制作過程中的表現，如是否能夠積極參與、認真操作，是否能按照步驟進行折疊和浸染，評價幼兒的動手能力。

　　觀察幼兒對顏色的選擇和搭配，評價幼兒的審美能力和創造力。

　　傾聽幼兒在作品展示環節的發言，了解幼兒對自己和他人作品的理解和感受，評價幼兒的語言表達能力。

　　六、教學拓展

　　可以讓幼兒在晾干的花手帕上用彩筆添加一些簡單的圖案，如小花、小草等，進一步豐富花手帕的內容。

　　組織幼兒開展 “手帕分享會”，讓幼兒互相交換自己制作的.花手帕，感受分享的快樂。

　　鼓勵幼兒回家后，和家長一起用廢舊的布料制作花手帕，培養幼兒的環保意識。

　　七、教學反思

　　在本次教學活動中，幼兒對制作花手帕表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與，按照步驟完成作品，并且在顏色的選擇上大膽鮮艷，展現了一定的創造力。在教學過程中，教師的示范清晰明了，幼兒基本能夠理解制作方法。然而，在幼兒操作環節，發現個別幼兒對手帕的折疊不夠熟練，需要教師進一步指導；部分幼兒在浸染顏料時，沒有控制好時間和顏料量，導致手帕顏色過于濃重或圖案不清晰。在今后的教學中，對于折疊等較難的步驟，可以在活動前增加一些相關的小游戲，幫助幼兒更好地掌握技巧；在操作過程中，教師要更加關注每個幼兒的情況，及時給予幫助和提醒，確保每個幼兒都能在活動中獲得成功的體驗，提高幼兒的動手能力和審美能力。

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 5

　　一、教學目標

　　讓幼兒認識多種顏色，感知顏色混合后產生的變化。

　　幼兒能夠運用揉、捏、印的方法，利用海綿紙制作出獨特的花手帕。

　　培養幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒的想象力和手部精細動作。

　　二、教學內容

　　開展顏色小課堂，通過顏色卡片、實物等方式，幫助幼兒認識紅、黃、藍、綠、紫等常見顏色，并簡單介紹三原色及顏色混合的原理。

　　展示用海綿紙制作的花手帕成品，引導幼兒觀察手帕上不同顏色的分布和組合，感受色彩搭配的美。

　　詳細講解制作步驟：將海綿紙揉成小團，蘸上顏料，在白色手帕紙（或白色卡紙）上按壓、印出圖案；可以選擇不同顏色的海綿紙團，交替印出多種圖案；還可以將海綿紙捏成不同形狀，如圓形、三角形等，印出獨特的造型。

　　鼓勵幼兒發揮想象，嘗試不同顏色和形狀的組合，制作出屬于自己的漂亮花手帕。

　　三、教學準備

　　不同顏色的海綿紙若干、顏料（紅、黃、藍、綠、紫等）、調色盤、白色手帕紙或白色卡紙每人若干張。

　　擦手毛巾、圍裙，用于幼兒操作時保持清潔。

　　展示架，用于展示幼兒作品。

　　關于顏色混合的動畫視頻，用于輔助教學。

　　四、教學過程

　　導入部分

　　播放顏色混合的動畫視頻，吸引幼兒注意力，提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的顏色發生了什么變化呀？你們想不想自己動手讓顏色變一變，制作出漂亮的花手帕？” 引發幼兒的興趣。

　　教師拿出不同顏色的海綿紙，讓幼兒說出顏色名稱，鞏固幼兒對顏色的認識。

　　講解示范

　　教師拿起一塊海綿紙，示范揉成小團的方法：“小朋友們，看老師把海綿紙這樣揉一揉，就變成一個小紙團啦。” 然后將紙團蘸上顏料，在白色手帕紙上輕輕按壓，印出一個圓形圖案，說：“瞧，一個漂亮的圓形就印出來了，像不像一朵小花呀？”

　　接著，教師再捏出一個三角形的海綿紙形狀，蘸上另一種顏色的顏料，印在旁邊，展示不同形狀組合的效果。同時強調操作過程中要注意不要把顏料弄到眼睛里、身上，使用完海綿紙團要放回相應顏色的調色盤。

　　幼兒操作

　　幼兒分組進行操作，每組發放制作材料。教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒大膽嘗試不同顏色和形狀的搭配。

　　提醒幼兒在更換顏色時，要把海綿紙團上的顏料盡量擠干，避免顏色混合變臟。對于有創意的組合和想法，教師及時給予肯定和表揚，激發幼兒的創造力。

　　作品展示

　　幼兒將制作好的花手帕展示在展示架上，組織幼兒圍坐在一起，互相欣賞。教師邀請幼兒說一說自己制作的花手帕上有哪些顏色和圖案，是怎么想出來的。

　　教師對幼兒的作品進行總結評價，強調每個作品的獨特之處，鼓勵幼兒繼續保持對美術活動的熱愛。

　　五、教學評價

　　觀察幼兒在認識顏色環節的表現，評價幼兒對顏色的認知程度。

　　通過觀察幼兒操作過程，評價幼兒運用揉、捏、印等方法的熟練程度，以及手部精細動作的發展情況。

　　從幼兒作品的顏色搭配、圖案創意等方面，評價幼兒的想象力和審美能力。

　　觀察幼兒在活動中的參與度和合作情況，評價幼兒的學習態度。

　　六、教學拓展

　　可以在區域活動中投放更多材料，如皺紋紙、宣紙等，讓幼兒嘗試用不同材料制作花手帕，比較不同材料制作出的效果差異。

　　引導幼兒用制作好的'花手帕進行角色扮演游戲，如扮演小商店售貨員，售賣自己的花手帕。

　　鼓勵幼兒回家后，和家長一起用家中的廢舊布料制作花手帕，裝飾自己的房間。

　　七、教學反思

　　本次活動通過有趣的顏色動畫導入，成功激發了幼兒的興趣，幼兒在認識顏色和制作花手帕的過程中積極參與。大部分幼兒能夠較好地掌握揉、捏、印的方法，制作出有創意的花手帕。但在教學過程中，發現部分幼兒對顏色混合的原理理解起來還有困難，在操作時仍然按照自己的喜好隨意選擇顏色，沒有嘗試將顏色混合；個別幼兒在操作時比較著急，海綿紙團蘸取顏料過多，導致印出的圖案不清晰。在今后的教學中，可以增加一些顏色混合的小實驗，讓幼兒更直觀地感受顏色變化；在操作前，再次強調顏料的使用方法和注意事項，幫助幼兒更好地完成作品。同時，繼續鼓勵幼兒發揮想象，培養幼兒的創造力和審美能力。

　　小班美術教案：漂亮的花手帕及教學反思 6

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解手帕的歷史文化，知道手帕在不同時期的用途和意義。

　　引導幼兒用撕紙粘貼的方法制作花手帕，鍛煉幼兒的手部肌肉控制能力和手眼協調能力。

　　培養幼兒的耐心和細心，提高幼兒的審美能力和藝術表現力。

　　二、教學內容

　　以故事的形式，向幼兒介紹手帕的起源和發展，展示不同年代、不同風格的手帕圖片，如古代的絲綢手帕、民國時期的印花手帕等，讓幼兒感受手帕的歷史文化魅力。

　　展示用撕紙粘貼方法制作的花手帕成品，引導幼兒觀察手帕上圖案的形狀、顏色和布局。

　　詳細講解制作步驟：選擇彩色紙，將其撕成各種形狀，如圓形、方形、三角形等，作為花朵、葉子等圖案；在白色手帕紙（或白色卡紙）上涂抹膠水，將撕好的彩色紙圖案粘貼在上面，組合成漂亮的花手帕；可以用彩筆對手帕上的圖案進行適當的裝飾和添畫。

　　鼓勵幼兒發揮想象，設計出自己獨特的花手帕圖案。

　　三、教學準備

　　收集不同年代、不同風格的手帕圖片，制作成 PPT。

　　各種顏色的彩紙、白色手帕紙或白色卡紙、膠水、彩筆、剪刀（備用）、擦手紙。

　　展示框若干，用于展示幼兒作品。

　　四、教學過程

　　導入部分

　　教師播放 PPT，講述手帕的故事：“小朋友們，今天老師要帶你們穿越時空，去看看手帕的故事。很久很久以前，手帕就已經出現了，那時候的手帕可珍貴啦，人們用它來做很多事情……” 引導幼兒認真傾聽，觀察圖片，激發幼兒對制作花手帕的興趣。

　　提問幼兒：“你們見過的手帕是什么樣的？你們知道手帕還可以怎么變得更漂亮嗎？” 鼓勵幼兒積極發言。

　　講解示范

　　教師拿起一張彩紙，示范撕紙的方法：“小朋友們，看老師怎么把紙變成漂亮的圖案。我們慢慢地撕，不要著急，可以撕出圓形，像花朵；也可以撕出長長的紙條，像葉子。” 邊撕邊展示不同形狀的撕紙效果。

　　然后在白色手帕紙上涂抹膠水，將撕好的彩紙圖案粘貼上去，說：“我們把這些漂亮的圖案貼在手帕上，注意要貼得整齊一點哦。” 粘貼完成后，用彩筆添畫一些細節，如花朵的花蕊、葉子的葉脈等。強調使用膠水時要注意不要擠太多，避免膠水弄到衣服上和其他地方。

　　幼兒操作

　　幼兒分組，每組發放制作材料。教師巡回指導，幫助幼兒解決撕紙過程中遇到的困難，提醒幼兒注意撕紙的形狀和大小，鼓勵幼兒大膽組合圖案。

　　對于能力較強的幼兒，鼓勵他們嘗試用多種顏色的彩紙進行復雜的圖案設計；對于能力較弱的幼兒，教師給予更多的幫助和指導，如協助他們撕出基本形狀，引導他們進行簡單的.圖案粘貼。

　　作品展示

　　幼兒將制作好的花手帕放入展示框中，展示在教室的展示區。組織幼兒參觀欣賞，教師邀請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。

　　教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創意，表揚幼兒在制作過程中的耐心和細心，同時提出一些改進的建議，如顏色搭配可以更豐富、圖案布局可以更合理等。

　　五、教學評價

　　通過提問和幼兒的回答，評價幼兒對手帕歷史文化的理解和掌握程度。

　　觀察幼兒撕紙和粘貼的過程，評價幼兒手部肌肉控制能力和手眼協調能力的發展情況。

　　從幼兒作品的圖案設計、顏色搭配、整體效果等方面，評價幼兒的審美能力和藝術表現力。

　　觀察幼兒在活動中的耐心和細心程度，評價幼兒的學習態度。

　　六、教學拓展

　　可以在美工區投放更多材料，如布片、毛線等，讓幼兒嘗試用不同材料對手帕進行裝飾。

　　組織幼兒開展 “手帕文化小課堂”，邀請家長或其他老師來分享更多關于手帕的知識，如手帕的保養方法、手帕在不同國家的文化寓意等。

　　鼓勵幼兒在課后用自己制作的花手帕，為家人表演一個小節目，如手帕舞等，增加活動的趣味性。

　　七、教學反思

　　本次活動通過講述手帕的歷史文化，拓寬了幼兒的知識面，激發了幼兒的興趣。在制作花手帕的過程中，大部分幼兒能夠認真撕紙、細心粘貼，制作出比較精美的作品。然而，在教學過程中，發現部分幼兒在撕紙時，由于手部力量不夠或方法不當，很難撕出理想的形狀，需要教師多次指導；有些幼兒在選擇顏色和圖案組合時，缺乏大膽創新的意識，作品較為相似。在今后的教學中，可以在活動前安排一些手部力量訓練的小游戲，幫助幼兒更好地掌握撕紙技巧；在引導幼兒設計圖案時，提供更多的創意啟發，如展示一些創意手工圖片，鼓勵幼兒大膽發揮想象，制作出更具個性的花手帕，進一步提高幼兒的審美和藝術表現能力。