《逛書店》教學(xué)反思
疫情之下，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展了網(wǎng)上直播教學(xué)。第一周，我們學(xué)習(xí)了實(shí)用語(yǔ)文第16冊(cè)第1課《逛書店》，現(xiàn)做出如下反思。
《逛書店》一課圍繞著“我”在書店的所見(jiàn)所聞及購(gòu)書過(guò)程來(lái)敘述，旨在讓學(xué)生能夠用自己的話來(lái)敘述自己逛書店的過(guò)程。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為自由朗讀課文，解決生字詞的問(wèn)題。在生字詞的教學(xué)中，為保證學(xué)生真正的.認(rèn)識(shí)生字詞，我制作了精美的PPT，把字與詞、圖片結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生更好的理解。同時(shí)，在生字的書寫過(guò)程中，我把生字分解開(kāi)來(lái)，逐筆的教孩子書寫。但是，因隔著屏幕，無(wú)法查看到學(xué)生書寫生字的狀態(tài)，孩子的書寫雖有一定的進(jìn)步，但因?yàn)榧议L(zhǎng)輔導(dǎo)能力的差別及學(xué)生能力的不同，孩子們的書寫能力是千差萬(wàn)別的。
第二三課時(shí)為課文的教學(xué)。本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)方面的，因此教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“……像……”“誰(shuí)在做什么”及“有人……有人……還有人”來(lái)說(shuō)句子。在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生所熟悉及他們自己的照片作為輔助，在充分朗讀課文的情況下反復(fù)來(lái)說(shuō)句子。孩子們的積極性很高，在直播討論區(qū)躍躍欲試的回答問(wèn)題，家長(zhǎng)們也很重視孩子們的學(xué)習(xí)，他們坐在孩子旁邊，督促并指導(dǎo)著孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，在我看來(lái)，這也是有一定的好處的，家長(zhǎng)們跟進(jìn)課堂，可以跟著老師的教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生反而是能夠更容易取得進(jìn)步的。同時(shí)，家長(zhǎng)們上交的作業(yè)也確實(shí)見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)，看著孩子們的進(jìn)步，我也覺(jué)得開(kāi)心。
但是，因每個(gè)家庭情況的不同，家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)的程度有限，有個(gè)別孩子不能夠充分的參與到學(xué)習(xí)中。等到開(kāi)學(xué)之后，孩子們的差距將會(huì)越來(lái)越大。
“聽(tīng)課不停學(xué)”，整體上來(lái)看效果很不錯(cuò)，繼續(xù)加油！
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