品德與生活《小小一張紙》教學反思發(fā)

時間：2021-02-13 14:49:59 教學反思我要投稿

　　《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成的社會發(fā)展性的綜合課程。新課程標準要求這門學科的教學要生活化、活動化。《小小一張紙》這一課基本上是在學生的自主活動中完成的。

品德與生活《小小一張紙》教學反思發(fā)

　　首先，創(chuàng)設(shè)情境導入新課。《品德與生活》課程主張從學生普通生活中的真實事件來生成活動，這是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如今人們生活水平提高了，很多學生甚至大人都不在乎小小的一張紙，浪費紙張的現(xiàn)象隨處可見，看了真讓人心痛。

　　接下來，設(shè)計了四個活動：了不起的紙娃娃；認識紙娃娃；愛惜紙娃娃；開心紙娃娃。（根據(jù)二年級學生的年齡特點采用了“紙娃娃”這一帶有童話色彩的形象貫穿于堂課的始終。）通過活動讓學生了解小小一張紙來之不易，知道紙張的重要性。活動中，充分調(diào)動和利用學生已有的生活經(jīng)驗，學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，使學生最大限度地參與到有效的教學活動中來，通過討論交流，增強學生分析問題、悟理說理的能力。引導學生通過了解學習上、生活中的隨便浪費紙張的現(xiàn)象，讓學生置身于在具體的問題情景當中，激起學生情感的共鳴，使他們自己領(lǐng)悟到節(jié)約用紙就是保護樹木、保護環(huán)境。把學生的認識提升到更深的層面上來，化知為行，把行為延伸到課外，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。[小學教學設(shè)計網(wǎng)XXJXSJ.CN]

　　本課生生之間、師生之間的互動效果較好。主要采取了分組合作的方式進行授課。把全班分成五個小組，并且給各小組的命名都給人一種美感，特別是樹干的制作采用廢棄的羽毛球筒，用樹葉當獎品，非常有創(chuàng)意，孩子們?yōu)榱四茉诖髽渖喜逡黄~子，全身心都投入到教學活動中來，所以活動的效果非常好。

　　思品教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的`好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動中來，使學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

　　本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務(wù)，必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利培養(yǎng)和提高他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利于調(diào)動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的學習共同體。

　　總之，思品教學要開展喜聞樂見的活動，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在活動中去體驗，在引導中去感悟，使他們的生活得到充實，情感得到熏陶，品質(zhì)得到發(fā)展。

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