《噸的認(rèn)識(shí)》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-02-12 08:39:21 教學(xué)反思 我要投稿

    《噸的認(rèn)識(shí)》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

      噸這個(gè)概念是比較抽象的,雖然學(xué)生在生活中可能對(duì)此并不陌生,但真正意義上的噸,學(xué)生頭腦中還是沒有的。再說,噸這個(gè)質(zhì)量單位那么大,不能讓學(xué)生親手掂一掂,很難感受一噸的實(shí)際質(zhì)量,因此只有通過具體的生活事例幫助學(xué)生建立一噸的概念。如通過讓學(xué)生看圖算算“一袋大米重100千克,10袋這樣的大米重多少千克?一個(gè)小學(xué)生的體重25千克,40個(gè)這樣的學(xué)生共重多少千克?”在學(xué)生得出1000千克的基礎(chǔ)上,我就打個(gè)比方:40個(gè)這樣的學(xué)生的體重相當(dāng)于我們班的所有同學(xué)的體重;如果要把我們一次運(yùn)走,要用什么車了?摩托車行嗎?自行車或者三輪車呢?

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      學(xué)生在說一說、笑著搖搖頭的情境中初步體會(huì)到1000千克已經(jīng)很重了,必須要用一個(gè)更重的`單位。于是很自然地引出噸。緊接著我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生說說見過的哪些物體用噸作單位比較合適,并且出示圖片讓學(xué)生再次感受到在計(jì)量比較重的或者大宗的貨物時(shí)通常用噸作單位。由于內(nèi)容安排比較多,以至于每個(gè)環(huán)節(jié)都比較匆忙,沒有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間,學(xué)生的感悟還不夠深刻,再加上學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),作業(yè)中出現(xiàn)了一些意想不到的錯(cuò)誤,在下一節(jié)課中還需要有針對(duì)性地做些練習(xí)。

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