四年級《三角形的內(nèi)角》教學(xué)反思
首先感到自身的課，講得比較順利，注重了以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，把問題交給學(xué)生，由學(xué)生分析問題，學(xué)生解決問題，學(xué)生糾錯并改進(jìn)，教師適當(dāng)歸納并引申。這一點得感謝我們琿春八中的數(shù)學(xué)組的同行，夏玉波老師非常關(guān)心青年教師的成長，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了積極的集體備課，對我進(jìn)行了各方面細(xì)致的指導(dǎo)，例如：講課應(yīng)舍得在重點處花時間，把課作“細(xì)”，我感到受益很多。
講課中還存在很多不足之處：
①沒有進(jìn)行折紙實驗驗證三角形的內(nèi)角和為180°，雖然有一個女生自己進(jìn)行了折紙，并且進(jìn)行了展示，但我忘記讓她上講臺前展示給大家，只是讓她在自己的位置處站起來展示。
②對全班的學(xué)生照顧的`面還不夠廣，只能說照顧了部分。我在八中上課每天只面對一個班22個學(xué)生，到四中一下子面對55個學(xué)生，一下子有點不適應(yīng)。我應(yīng)該充分利用他們分好的小組，每一次提問，問到一個小組，依次進(jìn)行，這樣，效果會更好一些。
③最后的挑戰(zhàn)自我題難度有些大，應(yīng)適當(dāng)降低難度，更加貼近學(xué)生的實際情況，把題目出在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。這就說明一節(jié)課必須圍繞一個重點進(jìn)行，不能面面俱到，一個題目，不管它有多么好，如果不符合教學(xué)重點，也不能采用。
④應(yīng)更加注重學(xué)生們的書寫，他們說比較容易會，但是寫出來就不如說那樣有層次了，這一點做得還應(yīng)加強(qiáng)。
⑤應(yīng)留出5分鐘，加一個當(dāng)堂檢測，3到4個題都可以，這樣更符合“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念。
⑥教學(xué)語言還應(yīng)向春化中學(xué)的卜玲玲和四中的許佳文老師學(xué)習(xí)，他們的語言干脆利落。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，我衷心希望得到大家的幫助，希望大家不吝賜教，以使我的教學(xué)盡快的成熟起來。
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