《羅布泊,消逝的仙湖》的教學反思

    時間:2021-01-18 12:02:53 教學反思 我要投稿

    《羅布泊,消逝的仙湖》的教學反思范文

      今天按照學校整體工作的安排,我講了一節公開課,內容是八年級語文第三單元的“羅布泊,消逝的仙湖”,我是這樣導入的:

    《羅布泊,消逝的仙湖》的教學反思范文

      同學們,今天我們學習的這篇文章題目叫,首先,我們從文章的題目入手,我提出幾個問題大家來思考:

      1、“消逝”為什么不用“消失”?

      2、“仙湖”的“仙”在這里如何理解?

      3、大家體會文章題目中流露出了作者怎樣的感情?

      同學們,進行討論很清楚的從文章的題目中可以獲得到信息是:一個美麗的湖泊消逝了,表達的是一種惋惜,痛惜,譴責……之情。

      接著我分別讓學生在文中找出昨天羅布泊的美麗,今日羅布泊的荒涼,并配以畫面讓學生用解說的形式朗讀,并指導學生在讀的時候,注重自己的情感表達。

      讀昨日的'羅布泊時,“牛馬成群,綠樹環繞,河流清澈”讓同學們體會到愉悅、高興、自豪……。

      讀今日的羅布泊時“沒有一棵草,一條溪,不見一只鳥”讓大家體會到那種痛苦和無奈。

      很自然的引入了情感教育:我們應該做些什么,來愛護我們身邊的一切。

      以上是本節課的構思,上完這節課我覺得有如下收獲:

      1、分析一篇文章從文章的題目入手,方便學生整體感知課文,減輕學生的閱讀壓力。特別是比較長的文章,如果讓學生在讀之前不及時的從文章的題目中捕捉到正確的信息,不利于學生對整篇文章的感知。

      2、語文課堂上要重視朗讀的訓練。新課改中體現了教師要精講,對于學生來說,我們需要的是有效的課堂活動,我認為初中階段語文學科來說最有效的課堂活動,就是朗讀訓練,讓學生在讀中體會文中精美的句子,在讀中體會作者的思想情感,在讀中提升自己的閱讀欣賞能力。

      不足的地方:

      1、我覺得學生回答問題非常踴躍,可是我對如何安排學生發言做的不好,學生的發言顯的有些亂,重復發言多。

      2、文中留給學生拓展的時間少,比如:我們應該如何做,做一個環保人士,讓大家找,我想:對同學們本身就是一種教育,這個時間有點短。

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