二年級語文上冊《識字2》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-07-09 18:00:36 教學(xué)反思 我要投稿

    二年級語文上冊《識字2》教學(xué)反思

      坐在辦公室里,耳邊傳來瑯瑯的英語聲,吸引我的是他們夸張的讀法。“IliveinHaiyan.IloveHaiyan.Hello!”他們把“Hello!”讀得非常夸張,很有戲劇性的味道。我想,正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生才讀得那么有勁,連我在辦公室里都能感覺到。

    二年級語文上冊《識字2》教學(xué)反思

      英語可以讀得如此夸張,語文為什么不可以呢?《識字二》中只有一組動賓結(jié)構(gòu)的詞語,怎樣讓學(xué)生進(jìn)行感興趣的朗讀?我想,也可以嘗試讀得夸張一些,讓孩子讀得帶勁一些。

      課堂上,我先給小朋友示范“練/書法”,我在讀的時(shí)候每個(gè)字的發(fā)音都很到位,第一個(gè)字和后面兩個(gè)字之間停頓略微長一些。學(xué)生果然感覺很有趣,讀得比平時(shí)要帶勁。然后我又嘗試,讓學(xué)生一邊拍手打節(jié)奏,一邊讀詞語,學(xué)生更來勁了。最后,老師讀“練”,學(xué)生接“書法”,同桌之間共同練習(xí)讀,效果相當(dāng)不錯(cuò)。課上不到10分鐘,部分學(xué)生已能將這些詞語背誦了。

      蘇霍姆林斯基認(rèn)為,課上有小朋友調(diào)皮搗蛋,是因?yàn)榻處煕]有讓進(jìn)行積極的腦力勞動,孩子的注意力便不能集中。我想正是如此,讓孩子們進(jìn)行夸張的`朗讀,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,不僅效果很不錯(cuò),課堂上開小差的小朋友也明顯減少了。看來,這真是調(diào)動學(xué)生朗讀積極性的一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。大伙不妨也去試試!

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