《恐龍的秘密》教學(xué)反思

    時間:2021-07-06 14:05:25 教學(xué)反思 我要投稿

    《恐龍的秘密》教學(xué)反思

      恐龍本身對大班的孩子就充滿了吸引力和神秘感,是大班孩子很喜歡的一種動物,經(jīng)常能聽到他們在談?wù)摃、電視上看到過的恐龍是什么樣子的,但是對于恐龍生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物、它的本領(lǐng)都不太了解。

    《恐龍的秘密》教學(xué)反思

      本節(jié)課的重點和難點就是讓幼兒了解幾種恐龍的外型特征及生活習(xí)性;對恐龍感興趣,樂意參加談話及討論活動。于是在課前,我就發(fā)了一張調(diào)查表,請幼兒和爸爸媽媽一起完成。在課的一開始,我就請小朋友講講自己知道的恐龍。它們是什么形狀的?吃什么食物?有什么本領(lǐng)。然后結(jié)合圖片重點講了霸王龍、細顎龍,以及龍的生活年代、形狀和本領(lǐng)。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。

      活動過程中,在探究“恐龍”是怎么滅絕時,幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說:“恐龍是火山爆發(fā)滅絕的。”有的說:“不對,恐龍是星球碰撞滅絕的。”也有的說:“恐龍是餓死的,因為沒有吃的了!薄蠹一ゲ幌嘧,各據(jù)一詞。這時我就將課件視頻資源加了進來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進行小結(jié):“你們說的都很好,其實,關(guān)于恐龍的滅絕科學(xué)家就象你們說的,也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解決的謎題。”在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師是知識的占有者,活動的決策者,是幼兒獲得知識的唯一來源。但在新課程背景下的.學(xué)習(xí)活動,是多元化的、開放性的,能使幼兒多渠道地獲得知識,教師不再是幼兒的指揮者,而是幼兒自主活動的引導(dǎo)者。由于幼兒是發(fā)展中的個體,受其生活經(jīng)驗和能力的限制,使他們的探索往往停留在比較簡單、低級的水平,常常出現(xiàn)多種形式的沖突、爭端和困難,需要教師適宜的指導(dǎo),才能使活動順利開展下去。

      由于這是幼兒很感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以整節(jié)課中幼兒都能積極參與討論,大膽發(fā)言?梢,興趣是最好的老師。我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在興趣的推動下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好,同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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