哲理的形象教育教學反思

    時間:2021-07-05 08:06:34 教學反思 我要投稿

    哲理的形象教育教學反思

      課文《我要的是葫蘆》是說從前有個人,種了一棵葫蘆,開始長很好,后來他看見葉子上爬著一些蚜蟲,心想:“有幾個蟲子怕什么!”他只盯著小葫蘆,并自言自語地說:“我的小葫蘆,快長呀,快長呀!……”一個鄰居看見了,對他說:“你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧!”好個種葫蘆的人奇怪地說:“什么?葉子上的.蟲還用治?我要的是葫蘆。”沒過幾天,葉子上的蚜蟲更多了,小葫蘆慢慢地變黃,一個個都落了。

     哲理的形象教育教學反思

      《我要的是葫蘆》講的是要全面的看問題的哲學道理,但它寓哲理于故事中,文字淺顯,一讀就懂,不需多費口舌講解。我只是提出這樣幾個問題:

      “葫蘆開如長得怎么樣?從哪些詞句看出葫蘆長得很好,很可愛?”

      “后來為什么葫蘆變黃,一個個都落了?”

      “種葫蘆的人錯在哪里?”

      通過討論,學生懂得了葉子和葫蘆的關(guān)系:葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料,葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料,如果葉子上長了蟲子,蟲子把葉子吃掉了,那么葉子就不能供給葫蘆水分和養(yǎng)料,葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料,就要變黃掉落,種葫蘆的人就得不到葫蘆了。由此,使學生懂得一個道理:事物之間都是互相聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

      學了課文之后,我讓大家想一想,在生活中有沒有像課文中種葫蘆的人那樣,因為看問題不全面而造成了不好的結(jié)果的事例。這個問題就作為課外作業(yè)布置給學生。

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