神奇的克隆教學(xué)反思
本文是一篇科學(xué)說明文，文章按照邏輯順序，有條理地介紹了：什么是克隆？克隆的實驗（“多利”的誕生），克隆給人類帶來的福音以及克隆技術(shù)誘人的前景。文章緊緊圍繞“神奇”兩字，生動、通俗地向?qū)W生介紹了“克隆”這一最新的生物科技。作為一篇科普文章，它的內(nèi)容是淺顯易懂的，語言是生動可感的，大多數(shù)學(xué)生，只要把課文讀個5、6遍，也基本讀懂了課文的意思，于是，我想，在讀懂文章后，還應(yīng)向?qū)W生傳遞些什么呢？于是，我又一次細(xì)讀了課文，我發(fā)現(xiàn)了課文還有這樣一些特點：一、條理清楚；二、運(yùn)用了多種說明方法；三、語言生動。抓住這些特點，我和學(xué)生展開了對文本的研讀。原來上課，我總是怕學(xué)生聽不懂或者不會說，常常事事包辦，課堂中以自我為中心，表面看來，我該教給學(xué)生的都教給學(xué)生了，至于學(xué)生學(xué)到了多少？學(xué)會了什么？并不過多地去關(guān)注。本節(jié)課，我一改過去的常規(guī)教學(xué)模式，主要用互動的形式組織了教學(xué)活動。在與學(xué)生的研討中，大多數(shù)同學(xué)覺得：這篇課文講了什么是克隆、哪些生物可以克隆、克隆的作用這三個方面。盡管與教參上的有所出入，但是學(xué)生的見解也有道理，所以，我就順著學(xué)生的思路，讓他們把課文分成了三大板塊。理清了全篇課文的敘述順序，我又讓他們默讀課文，揣摩每一個段落的敘述方式。大家又發(fā)現(xiàn)了：第二段是三個并列的段落，分別寫了：植物、低等生物、高等動物的.克隆，第三段的結(jié)構(gòu)方式很明顯，采用了“總——分——總”的方式，首先讓學(xué)生找出本段的中心句，再找出具體描寫的幾個方面，即“培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品”、“挽救瀕危物種”、“培植人體器官”等方面，聯(lián)系到克隆技術(shù)誘人的科學(xué)前景。
因此，我覺得，我們要充分相信我們的學(xué)生，相信學(xué)生就是相信我們自己。
【神奇的克隆教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《神奇的克隆》教學(xué)反思05-16
《神奇的克隆》的教學(xué)反思09-11
《神奇的克隆》語文教學(xué)反思08-28
《神奇的克隆》教學(xué)反思14篇03-31
《神奇的克隆》課文教學(xué)反思06-19