《一天的食物》教學(xué)反思范文
《一天的食物》是小學(xué)科學(xué)四下《食物》單元的第一課，主要由“記錄一天的食物”與“給食物分類”兩個(gè)主要部分構(gòu)成。
本節(jié)課包括“記錄一天的食物”與“給食物分類”這兩個(gè)活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)之間有相輔相成，前者為后者做準(zhǔn)備，后者對(duì)前者進(jìn)行整理。從教學(xué)內(nèi)容來看，本節(jié)課需要學(xué)生了解一天的食物，并對(duì)我們的食物進(jìn)行分類。在確定教材中我把分類作為本節(jié)課的重點(diǎn)和促使學(xué)生發(fā)展的切入點(diǎn)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不僅考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，更要考慮本節(jié)課在單元中的`作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下什么基礎(chǔ)作用，理解整個(gè)單元教材這樣安排的意圖。
分類是學(xué)生在關(guān)注食物中自然而然采用的方法，而本堂課也確實(shí)是學(xué)生第一次真正意義上接觸分類，因此分類的要求不必要太高，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)分類的問題所在，讓學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的確定意義很大，充分利用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的食物進(jìn)行簡單的分類，以便我們更好的關(guān)注我們的食物，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
鑒于此在教學(xué)中采用如下指導(dǎo)：
一是：讓學(xué)生自己去嘗試分；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的第一次分類的交流中感受到自己的分類中存在的問題。
二是：師生共同確定分類標(biāo)準(zhǔn)體系。讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)的層次性。
三是：讓學(xué)生按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)利用食物卡片粘貼匯報(bào)。展示匯報(bào)。
在本堂課中，小卡片是一項(xiàng)較好的教學(xué)策略，它促使學(xué)生積極投入?yún)⑴c到科學(xué)探究活動(dòng)中，有助于達(dá)成“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己一天所吃的食物。”這一目標(biāo)。它制作簡便，價(jià)格便宜，操作方便，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，并把幾個(gè)重點(diǎn)探究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
不足之處：
1、記錄一天的食物時(shí)，把原來的記錄紙是分散的，匯報(bào)時(shí)不能很好的反映一天的食物。
2、在讓學(xué)生討論對(duì)食物進(jìn)行分類前，可以先讓學(xué)生觀看一段超市里是怎樣布置食物的，顧客是怎樣通
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