課文《黑板跑了》教學反思

    時間:2021-07-01 14:13:10 教學反思 我要投稿

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      今天上午剛剛上完了一堂校內公開課,課題是《“黑板”跑了》,是蘇教版第四冊語文書中的一課。這篇課文主要講的是法國著名物理學家安培搞科學研究非常專心,一次在街上竟把馬車車廂的后壁當作黑板來演算起來的故事。

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      因為是第一課時,又是二年級教材,所以,我把本課時的教學目標定為:學習生字新詞,重點指導書寫“衣、考、而”三個字,認識考的偏旁,讀通讀順課文。教學中,我始終把生字教學放在十分重要的位置,因為畢竟是二年級的學生,識字、寫字教學仍然是這個學段的教學重點,又是第一課時,所以我花了大量時間。分別采用了“帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、去拼音讀生字、指導學生讀生字字帖、描紅仿寫重點生字”等方法結合“個別讀、抽讀、開火車讀、分部讀、齊讀、帶讀”等形式,盡量讓學生個個都會認會讀會寫,且盡量寫端正。從學生的書寫反饋來看,絕大部分能夠達到這樣的目標。之后,我又從課文中提煉出幾組詞語(走過去、一會兒、手指頭、演算起來、找個地方等)指導學生讀好輕聲,意在通過這一環節把含輕聲的詞讀好后,就能為后面讀好還有這些詞語的句子作準備。從課堂效果來看,大部分學生能夠正確地讀出這些詞語。最后出示較長的'句子,指導學生把句子讀通讀順,為把課文讀通讀順作準備。并且有意識結合第一個句子,設計了一個換句型的練習:“法國有個著名的物理學家叫安培!笨梢該Q成“安培是法國著名的物理學家。”然后又進一步引導學生通過換詞的方法體會“著名、專心”的意思。旨在培養學生結合上下了解課文中詞語的意思。

      應該說,所有的初衷都是良好的,但是,實際教學后,卻存在著很多問題。

      首先,課堂上出現了明顯的教學失誤:“考”的部首可以叫“老字頭、考字頭”或者叫“老省”,然而,我卻說成了“考省”,實在是不應該。

      其次,教學時間的調控與分配不合理,前面教學生字部分教學節奏有點拖沓,雖然想讓所有的學生都能有所收獲,但是這個目標并不是非要靠冗長的教學時間來完成的,如何節奏明快而又學生高效是我接下來要思考和探尋的。不過也千萬不能為了節奏快而讓學生走過場。

      再次,整節課課堂語言與學生間有距離,沒有和學生完全的融合在一起,語言不僅僅在親和力上有所欠缺,更重要的是語言內容的指導性、引領性、啟發性不夠,我想改變前者較易,改變后者需做到“熟和足”才行,即教材熟、教案熟、學生熟、儲備足。

      一節公開課過去了,雖有美麗的設想,卻留下了諸多的不足,然而這本身就是一種收獲。有些不足可以很快予以改正,有些則需要我長期不斷鍛煉自己才可能解決。

      要走的路還很長。

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