人教版《圓的周長》教學反思
1、回味課堂，我感覺亮點之處有：
�。�1） 導入新課引發興趣 ： 介紹天壇的信息、借助天壇的數學信息提出數學問題引發對圓周長有關知識和計算方法的探索。
（2） 變灌輸為探究 ： 在探究測量圓的周長時體現化曲為直的轉化思想， 在探究 圓的周長與直徑有什么關系時，讓學生思考圓的周長與直徑兩個量用什么運算符號連接好，讓學生自己排除用加法、減法、乘法運算都沒有意義、無道理、只有運用除法才有道理，加深了對圓周率的'理解。
（3 ） 用活教材激活情感： 介紹 圓周率的歷史和數學家祖沖之的史料，讓學生感受到我國古人對數學知識的探索過程，了解我國在計算圓周率方面所取得的巨大成就，感受數學的魅力，激發學生的民族自豪感。
2、使用建議：
�。�1） 要讓學生先明確周長的意義，讓學生通過測量最少3組圓的直徑和周長，兩個量的關系只能用除號連接才有意義從而發現周長與直徑的比 值是一個固定值，進而引出圓周率的概念，并總結出圓的周長計算公式。
�。�2）π是一個無限不循環小數的原因比較復雜，可以不必說明。
3、需破解的問題：
如何讓本課的數學思想方法在學生腦海中“扎根”。
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