《三角形的高》的教學反思

《三角形的高》的教學反思范文

　　今天，我上了三角形的高。

　　前面深受楊桃老師的啟發(fā)，我也在出示人字梁后，讓學生找出人字梁的高，當學生說出中間那條時，我讓學生說說人字梁的高與底邊有什么關系時，引導學生用手邊的工具去量一量，說出是垂直關系后，我又提出和人字梁垂直的線段有3條，為什么另外兩條不是高呢？從而很自然地引出了三角形高的概念。學生對從三角形的頂點出發(fā)來畫印象很深刻。但有些學生對作垂直線段的方法不準確，我又重點地指導了作高的方法。并提出用虛線畫高，標上直角標記等。在銳角三角形中，我讓學生作出其它兩條底的'高，這樣進一步熟悉了畫高的方法。并讓學生觀察了三條高的關系，發(fā)現相交于同一點。

　　讓不相交于一點的同學重新檢查哪里不對。我又讓學生在直角三角形中找出三條高，發(fā)現三條高交一直角處。這樣，對于想想做做的第1題畫出底邊上的高，同學們準確率比較高。