兩位數乘兩位數(不進位的筆算)的教學反思

    時間:2021-06-30 13:05:20 教學反思 我要投稿

    兩位數乘兩位數(不進位的筆算)的教學反思

      本節課教學的是兩位教乘兩位數(不進位)的筆算,主要從以下兩個方面入手:

    兩位數乘兩位數(不進位的筆算)的教學反思

      1.滲透估算。學生根據情境圖列出算式24×12后,我追問:誰能估算一下大約一共有多少個?你是怎樣估算的?通過這一追問讓學生知道估算可以24和12看成接近它們的整十數。學生的估算方法多樣,思維靈活,在具體的.題目中滲透估算教學,培養了學生的估算意識,同時又能為檢驗筆算結果是否合理服務。

      2.理解算理。列出算式24×12,重點還是讓學生掌握兩位數乘兩位數的算法,本節課主要解決筆算過程中從哪一位乘起和豎式書寫格式問題。在教學時,先讓學生嘗試選擇合理的方法解決問題,數形結合,引出筆算的方法,過程自然、流暢。同時在理解算理時,讓學生理解每一步表示的意義,感受知識之間的內在聯系。但由于學生是初學兩位數乘兩位教的筆算,因此經常會在書寫格式上出錯,出現數位不對齊等問題。所以在教學時,還要多巡視學生的書寫,及時發現問題,及時糾正。

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